記者帶您了解這所江蘇省四星級高中的故事：揚州市樹人高級中學

記者帶您了解這所江蘇省四星級高中的故事

亦師亦友 毓致樹人

編者按

近年來，揚州樹人學校以“培養擔當民族復興大任的時代新人”為目標，教育教學質量穩步提升。學校總結辦學經驗，形成了“毓致追求，陪伴成長”的辦學特色。“毓致”是目標，即“孕毓素養，臻于精致，通達未來”。“陪伴”是路徑，通過師生陪伴、生生陪伴、校家社協同，為學生終身發展奠基。學校黨委書記、校長唐煒提出“規范辦學，民主管理，優質發展，幸福師生”的辦學理念。學校堅持五育并舉，融合育人，努力辦好人民滿意教育，“揚州好地方、樹人好學校”的品牌越叫越響。

日前，記者走進揚州市樹人高級中學，通過學生、家長以及老師的講述，了解這所江蘇省四星級高中、江蘇省高品質人文特色高中的故事。

學生講述

老師認真負責，亦師亦友

“在校期間感觸最深的便是老師們的盡心盡責，堅持以學生為導向。”樹人高中2024屆畢業生陸欽偉，考入中國人民解放軍陸軍工程大學，他深有感觸地說。

陸欽偉介紹，自己高二的時候，數學成績并不突出，在班級只能是十名左右，第一名簡直就是奢望。而當時數學老師葉新紅“重基礎”的教學方式剛好彌補了這一點。“我至今記得那句話‘高考只要把基礎題做好了，一百多分肯定不是問題’。” 陸欽偉努力打好基礎，更加嚴格要求自己。終于在高三來臨之際沖到第一名、第二名的位置。“考試中數學永遠是大頭，一題可能就拉了十幾分，當我的數學成績慢慢提升時，我的總分也隨之增加，更激發起我努力學習的動力。”

“只有身處在好的學習氛圍，大家才能一起進步。”陸欽偉介紹，學校學習氛圍濃厚，幾乎每位老師下課時，都會被圍住，有時候即便出了教室門也會被急急忙忙跑來的同學攔住問問題，直到上課鈴響才作罷。

陸欽偉說，樹人高中的老師都十分盡心盡責，尤其到了高三，很多老師晚自習后都自發留下來陪著晚延的學生。不管多晚，詢問老師問題，都能得到解答。

2024屆畢業生倪子潤，如今已經考入南京醫科大學。高三時，自己的心理壓力越來越大，二模成績一落千丈，而且似乎怎么努力都沒有辦法提升成績。

能熬過那段時間，多虧了老師的悉心呵護。“老師們都結合自己的教學經驗，認真分析考卷反映的問題，針對性地提出解決方法，這無疑為我之后的調整提供助力。”

一次，倪子潤與語文老師兼班主任龔蔚談心，在老師的鼓勵下，她將自己的困擾一股腦說了出來，其間龔老師沒有打斷，只是默默傾聽，而傾訴完，她也感覺輕松許多。就這一次，讓她身心放松，信心倍增。

2024屆畢業生張昊楠則坦言，高中擇校時，樹人高中對學生全面發展的重視讓他選擇了樹高。在這里，有豐富多彩的研學活動，有精彩紛呈的校本課程，有學生主導的社團活動，這種重視學生能力培養的教育理念讓他受益匪淺。他說，高中的化學實驗課程，極大激發了他對化學的學習興趣，也為大學專業學習打下了堅實的基礎。

現就讀學校高二（6）班的魏詩軒認為，樹人高中的課表永遠充滿驚喜。豐富多彩的“沸騰校園”，不僅包含了體育、藝術、科創、地理館體驗、文學閱讀、生涯規劃及手工制作等活動，同學們還可以自主申報成立足球、跳繩、古箏、樂隊、素描、無人機等私人定制化的俱樂部。

家長感觸

銘記師恩，從心出發

“陪學的時光，我喜憂參半，憂的是因學習的難度，孩子會感到挫敗、彷徨，怎樣幫助孩子，我也感到困惑無奈；喜的是孩子很幸運遇到了一些好老師，每當孩子迷失方向，樹高的老師們總能給予孩子披荊斬棘的力量。 ”現在就讀學校高二（10）班的朱晏清的媽媽，對樹人高中的老師，非常欽佩。

一次放學，朱晏清的媽媽去接孩子，站在校門口，老遠就看到孩子輕快地朝她跑來，面帶笑容，兩眼閃著喜悅的光芒，靠近她，遞給她一個金黃的橙子，低聲說：“這是老師對我的獎勵。”

朱晏清的媽媽認為，無論是課堂上老師們深入淺出的講解，還是課后隨時在線答疑的耐心，樹人高中都讓家長真切感受到教師團隊的專業與熱忱。孩子常提起班主任利用午休時間為他們梳理知識點，老師針對薄弱環節設計分層練習，這些細節讓我們明白：教育不是千篇一律的流水線，而是因材施教的匠心。更難得的是，學校開設多樣化的社團，讓孩子在探索中發現熱愛，這份對綜合素質的培養眼光，遠比分數更珍貴。

學校高三（7）班黃李碹的父親告訴記者，三年前自己為孩子擇校時，以“慎思之，明辨之，篤行之”的態度對多所學校進行了全面了解。最終被樹人高中教學樓走廊里滿墻的科創作品吸引，這種將理論融入實踐的培養理念，與家長希望孩子擺脫刷題機器狀態的期待不謀而合。

黃李碹的父親說，孩子進入高三備考階段，二模成績公布后，語文分數非常不理想，開始不斷自我懷疑時，班主任李茂平老師約孩子聊天，親切柔和的話語一點點扣開了孩子的心門，孩子不由地向老師表露心跡，少年的煩惱與憂愁一掃而光，重新燃起了奮斗的勇氣。

家長們認為，樹人高中文化底蘊深厚，教育薪火代代相傳，形成了獨特的文化品格。漫步校園，獨具特色的文化墻、充滿歷史氣息的校史館，無不見證著學校的發展歷程及育人傳統。這種潤物無言的文化熏陶，恰如杜甫所言“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在潛移默化中塑造著學生的品格。

老師有思

毓致特色 人文追求

“樹人高中以獨特的毓致教育理念，在德育活動方面展現出卓越的成效，為學生的全面發展奠定堅實基礎。學校深知，品德塑造是教育的核心，通過豐富多彩且富有深度的德育活動，將毓致教育貫穿始終。” 樹人高中卞家慧老師說。

卞家慧介紹，學校還注重德育與校園生活的深度融合，通過班級文化建設、社團活動等形式，為學生提供自我展示與成長的平臺。

“我關注每一位學生的獨特之處，無論基礎優劣，都一視同仁，耐心答疑解惑，陪伴他們在地理學習之路上穩步前行。憑借這份對教育事業的執著與熱愛，我努力為學生們構筑起知識的橋梁，助力他們茁壯成長。”陶力越老師介紹，面對新高考、新課程、新教材的時代挑戰，學校老師踐行“毓致追求、陪伴成長”的辦學特色，將“特別有骨氣、特別能戰斗、特別肯鉆研、特別講奉獻”的樹人精神融入日常教學。

樹人學校鳳棲湖校區校長朱云峰介紹，2024年，學校成功晉升為江蘇省四星級普通高中，獲批江蘇省高品質人文特色高中立項建設學校，辦學成果受到社會廣泛認可。“四星”高中意味著進入更高層次的發展平臺，而特色高中則標志著學校進入省級示范高中的行列。“雙創”的圓滿實現使全體樹人人倍感驕傲、備受鼓舞。“毓致追求，陪伴成長”的這一辦學特色，是對樹人教育實踐的凝練與概括，是全體樹人人躬耕教壇、陪伴成長的真實寫照。 記者 劉冠霖