發揮聯動力，讓孩子過好寒假

●讓孩子過好寒假不是某一方面的事。寒假兒童關愛服務活動需要“全社會”“各方面”共同參與。

圖片來源網絡

日前，全國婦聯等16部門印發通知，聚焦思想引領潤童真、安全知識護童行、親子陪伴添童趣、關愛幫扶暖童心等方面，聯合部署開展“把愛帶回家 同心護成長”2025寒假兒童關愛服務活動，呵護孩子們度過一個歡樂祥和的春節和有意義的假期。

16部門的這份通知特別強調“聯合”“聯動”，比如要求各地各部門加強統籌協調，集中優勢資源和專業力量，推動形成關愛服務整體合力，強調加大宣傳力度，挖掘典型案例，推廣鮮活經驗，推動形成全社會關心關愛兒童的良好氛圍。政策釋放的信號很明確，就是寒假兒童關愛服務活動需要“全社會”“各方面”共同參與。

做好寒假工作不是某一方面的事。寒假期間正值農歷新年，還穿插著元宵節，如何通過年俗文化活動的開展和傳統文化活動的體驗，引導孩子感悟中華文化的深厚底蘊，厚植家國情懷？假期安全涉及交通安全、消防安全、人身安全、網絡安全、食品安全等方方面面，如何筑牢安全防線、護航假期平安？為全面落實“雙減”政策，許多學校開始弱化寒假紙面作業，讓學生從試卷型、練習型的筆頭作業中解放出來，投入探究性、實踐性活動中，那么，學生實踐性作業的效果如何保障？這一系列問題都無法回避，考驗著“各方面”一起護航、共同呵護的聯動力。

正是基于此，多地在部署2025年中小學寒假工作時，明確要求加強家校社協同育人“教聯體”建設，強化家校社溝通協作，為學生在寒假期間參與文化學習、體育鍛煉、藝術活動、勞動教育、科學教育、社會實踐等提供全方位條件保障。

從一些地方的相關通知來看，涉“‘教聯體’建設”筆墨比較多，比如遼寧省錦州市細化到如何發揮“教聯體”作用，及時了解和掌握進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童和殘疾學生等特殊群體的學習生活和思想狀況，認真解決他們在假期生活中遇到的困難和問題；四川省南充市要求開展好“護苗行動”，進一步加強貧困生、單親生、留守學生等特殊群體關心關愛力度，共同促進學生健康成長。

“教聯體”內涵是整合與孩子健康成長、安全管護等育人責任有關的各類主體，包括政府、相關部門、學校、街道社區、家庭、社會資源單位等，這也意味著護航不僅是讓方方面面參與到寒假工作中來，真正“聯”在一起，還要真正“動”起來，搭建平臺和活動載體，為孩子過好寒假提供全方位條件保障。（本文首發浙江教育報，圖片來源于網絡）