擷繁星微光，引童心書香

“親愛的孩子們，你們都愛看書吧？隨著年齡的增長，你們通過學校推薦書目閱讀的好書，是不是越來越多了？我也喜歡看書，想和大家分享一本詩集，名叫《繁星·春水》。”在學校的讀書節開幕式上，我向學生推薦了這本好書。“心有繁星燈一盞，瑩窗春水最多情”，當初我第一次看到這本書，就先被書名吸引，想象著漫天閃閃的繁星，想象著滿池綠綠的春水，就這樣踏上了閱讀之旅。

《繁星·春水》是中國現代詩歌經典范本，被列入世界少年文學經典文庫，是誰寫的呢？說到作者，那便是大家熟悉的鼎鼎大名的冰心奶奶。《繁星·春水》短小雋永、溫柔真摯，如同夜空中最美的啟明星，為我們打開了詩意與溫情的大門。《繁星》共164首，主要體現對童真的歌頌、對母愛的贊頌和對大自然的細膩感悟。《春水》共182首，主要表達對人生哲理的思考、對生命溫情的體悟，以及對世間美好與真情的溫柔呼喚。這本詩集，就是冰心奶奶給孩子們點燃的一盞愛與美的“小橘燈”，暖暖的溫情，指引著前進的方向。

我推薦這本詩集給同學們，一是好讀，二是養心。孩子們最先接觸的文學類型，應該就是詩歌吧？媽媽嘴里一句一句的童謠，古人筆下一首一首的古詩，伴隨著我們每一個人的童稚時光。但《繁星·春水》又和我們以前讀過的詩歌不同，你可以說都認得其中的每一個字，也許你半個小時就可以看完這本詩集，

但是，要真正讀懂，還得要潛下心，低聲吟誦，默默感受，讓美好的思想在我們的吟誦中流淌，感知冰心奶奶字里行間的款款真情。

靜心閱讀，始于興趣，成于方法。低年級學生對長篇文字缺乏耐心，而《繁星·春水》篇幅簡短、語言清新，恰好契合兒童的閱讀特點。在指導閱讀時，我不再急于講解詩意，而是先讓學生們自由朗讀，感受詩歌的節奏與韻律，在輕聲誦讀中體會文字之美。許多學生被詩中對母愛、童真、自然的贊美所打動，主動圈畫喜歡的句子，閱讀興趣自然而然被點燃。

以讀悟情，以情導思，是指導兒童閱讀的關鍵。冰心的詩歌藏著細膩的情感與樸素的哲理，我引導學生們結合生活體驗理解詩意：讀到對母親的思念，便回憶家人的關愛；讀到對花草的憐惜，便觀察身邊的自然萬物。在文字與生活之間架起橋梁，不僅讀懂詩句，更讀懂情感與溫度，讓閱讀真正走進內心。

閱讀指導，重在習慣，貴在堅持。在共讀《繁星·春水》的過程中，我鼓勵學生摘抄佳句、寫下簡單感悟，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。同時開展小詩朗誦、仿寫創作等活動，讓孩子們在表達與分享中增強自信，體會閱讀的快樂。

小詩的語言很自然，像大姐姐和我們談心，更像媽媽對我們慈愛的話語。“秋深了！樹葉兒穿上紅衣了！”季節更替，用美的眼睛去發現美的世界。“墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。”所以，我們要懂得謙虛，不要為已經獲得的榮譽驕傲。“弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界。”是啊，每一個人都有自己的閃光點，小草雖然渺小，但世界卻需要她的點綴。還有“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”告訴我們應該珍惜時間，在對的時間做對的事，把成績與輝煌寫在時間的書里。讓我們的今天賽過昨天，希望孩子們好好把握每一個今天，每天進步一點點，每天成功一點點。生活沒有彩排，每一天都是現場直播，既然上臺了，那就帶著對生活的熱愛，用冰清玉潔之心，去努力，去奮斗，做最好的自己！

一本好書，不應只是讀過，更應成為滋養心靈的養分，陪伴孩子慢慢成長。讀著，讀著，我的心也如那一泓春水，漸漸明朗了，明朗了……字里行間還有很多美妙的思想等著大家去領悟，認真讀完這本詩集，你也會覺得很美很美，仿佛自己的容顏甚至整個身心都得到了美化。愿孩子們好好讀書，成為傳播真、善、美的使者。（作者：孫如鵬，廣西南寧市濱湖路小學教師）

作者：孫如鵬