為助力青年教師專業(yè)成長,夯實課堂教學(xué)基本功,打造高效優(yōu)質(zhì)語文課堂,樂山市縣街小學(xué)開展語文青年教師匯報課活動。三位教師深耕文本、精心設(shè)計、靈動施教,呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格各異、亮點紛呈的語文課,充分展現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)活力。
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字理啟蒙,寓言啟智——《亡羊補(bǔ)牢》。安倚冉老師本課以識字為基、以故事為脈、以明理為魂。通過字理解析,趣味講解“亡”“牢”的本義,讓學(xué)生在漢字文化中理解題意;以“讀文標(biāo)跡—探因析理—看圖講述—生活悟理”為路徑,引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò),探究丟羊原因。角色扮演、情境對話讓課堂生動活潑,讓學(xué)生在體驗中明白“知錯能改,為時未晚”的深刻道理,實現(xiàn)寓言教學(xué)“講故事、明事理、導(dǎo)言行”的目標(biāo),傳統(tǒng)文化與德育教育自然融合。
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童趣滿盈,詩意生長——《楓樹上的喜鵲》。康欣老師以“喜歡”為情感主線,從詞語復(fù)習(xí)、長句朗讀入手,自然喚起學(xué)生的閱讀興趣。課堂聚焦喜鵲一家“教與學(xué)”“看日出”的溫馨場景,通過角色朗讀、情景表演、想象仿寫等活動,讓學(xué)生沉浸式感受童話之美。課堂巧妙落實語言訓(xùn)練,用“一會兒……一會兒……一會兒……”句式拓展想象,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“看到的、聽到的、想到的”,在虛實結(jié)合中培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力。寫字指導(dǎo)扎實細(xì)致,課堂充滿童真、童趣、童味,讓語文學(xué)習(xí)溫暖而有趣。
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思辨求真,以文載道——《真理誕生于一百個問號之后》。羅睿老師緊扣議論文文體特點,引領(lǐng)學(xué)生提出觀點—梳理事例—總結(jié)升華。通過自主探究、表格梳理、小組討論,清晰呈現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象—提出疑問—探究實踐—得出真理”的邏輯鏈條,讓學(xué)生理解“用典型事例證明觀點”的寫作方法。課堂注重思維訓(xùn)練與精神培育,引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家善于觀察、勤于思考、鍥而不舍的科學(xué)精神,實現(xiàn)語言建構(gòu)、思維提升、品格育人的三位一體,展現(xiàn)了高段語文課堂的深度與力度。
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三節(jié)匯報課,低段重積累、體驗、童趣,高段重方法、思辨、運(yùn)用,充分體現(xiàn)了小學(xué)語文“以生為本、以文育人”的教學(xué)理念。青年教師們教態(tài)自然、設(shè)計精巧、互動充分,在實踐中成長,在反思中提升。
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“此次匯報課為青年教師搭建了展示、交流、成長的平臺,以課促研、以研提質(zhì),推動學(xué)校語文教學(xué)水平不斷提升。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,未來,學(xué)校語文教師將繼續(xù)深耕課堂、砥礪前行,用匠心潤童心,讓語文之花在課堂絢爛綻放。(文/圖:樂山市縣街小學(xué))
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