構建科技教育新生態丨2026第三屆中小學科技教育與創新人才培養教育研討會在滁州圓滿落幕

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4月18日至19日，以“融合?貫通?協同—構建科技教育新生態”為主題的第三屆中小學科技教育與創新人才培養教育研討會，在安徽滁州盛大啟幕。本次盛會由教育部基礎教育課程改革南京師范大學研究中心、安徽師大教育發展集團、校長智庫教育研究院聯合主辦，中新蘇滁高新區教育局、安徽師范大學附屬蘇滁第二實驗學校承辦。來自政策制定領域、科研界、教育界以及科技企業的眾多代表齊聚一堂，通過主旨報告、校長論壇、教師工作坊、實地參訪等多元形式，共話中小學科技教育高質量發展的創新路徑。

開幕致辭：共繪科技教育新藍圖

4月18日上午，研討會在安徽師范大學附屬蘇滁第二實驗學校正式拉開帷幕。中新蘇滁高新區黨工委副書記吳國敏在致辭中表示，此次研討會落地高新區，既是對區域科技教育工作的肯定，更是推動本地中小學科技教育提質增效的重要契機。他希望以此次大會為紐帶，匯聚各方智慧，助力青少年創新素養提升，為區域高質量發展培育后備人才。

安徽師范大學教育發展集團總經理胡鑫在致辭中強調，集團將深化校地協同、校企合作，推動優質科技教育資源下沉中小學，助力構建高校引領、地方支撐、學校落實的科技教育新生態，為創新人才早期培養筑牢根基。

校長智庫教育研究院院長謝文輝在致辭中指出，本次研討會致力于搭建起交流探討、共享共建的平臺，共同推動中小學科技教育從“科學”向“科技”的范式轉型，為國家創新人才培養貢獻力量。校長智庫將繼續發揮平臺優勢，搭建更多高端對話場域，匯聚優質資源，賦能校長成長，推動學校變革。

主旨報告：大咖云集，引領科技教育前沿

在18日上午的主旨報告環節，多位行業大咖帶來了精彩的分享。南京大學地球科學與工程學院教授、中國科學院院士沈樹忠帶來了題為《探索地球歷史，賦能科學課堂》的報告。沈院士從地球演化的宏大視角出發，結合古生物學與地層學的前沿案例，深入闡釋了如何通過科技教育激發青少年的好奇心與探索精神。他指出，早期科學思維的培養是創新人才成長的根基，學校應當為學生提供更多接觸真實科學問題的機會，讓科學精神在青少年心中生根發芽。

原中國人民解放軍航天員大隊第一任大隊長申行運帶來了題為《航天精神融入中小學科技教育的實踐與探索》的報告。申行運大隊長深情回顧了中國載人航天事業的奮斗歷程，并闡述了航天精神轉化為中小學科技教育寶貴資源的意義。他建議學校通過航天故事、模擬體驗、項目學習等方式，引導學生樹立遠大理想、錘煉堅強意志。

南京師范大學教育科學學院教授、教育部基礎教育課程改革專家組成員郝京華作了題為《科技教育之我見》的主題報告。郝教授在報告中深刻剖析了從傳統 “科學教育” 向現代 “科技教育” 轉型的內在邏輯，強調科技教育不僅要傳授知識，更要培養學生的問題解決能力、工程思維和社會責任感。

專場分享：深耕科技教育，共探實踐路徑

4月18日下午，大會繼續圍繞科技教育核心議題開展專場分享，聚焦校本實踐、課程創新、素養落地等關鍵方向，深入交流經驗、碰撞思維，推動科技教育理念與實踐深度融合，為中小學科技教育高質量發展注入更多實踐智慧。

清華大學航天航空學院教授、義務教育科學課程標準（2022 年版）修訂組成員高云峰帶來了題為《中小學科技教育路徑及嘗試——跨學科學習的模式與案例》的專題報告，系統介紹了跨學科學習的理論基礎與實踐模式，通過生動的案例展示了如何將航天航空領域的真實問題轉化為適合中小學生的探究項目。

江蘇省教育科學研究院中小學教學研究室小學科學教研員、江蘇省特級教師馮毅作了題為《科學課堂：兒童創新素養培育的基礎路徑》的報告。馮老師認為科學課堂是培育兒童創新素養的主陣地，教師應當從 “教知識” 轉向 “育思維”，通過問題鏈設計、探究活動組織、多元評價等方式，激發學生的好奇心與創造力。

杭州市蕭山區崇文世紀城實驗學校黨支部書記、校長譚鵬飛帶來了題為《讓科學家精神根植心中——崇文世紀城“科學家”課程解構》的報告。譚校長展示了課程實施以來學生在科學素養、創新思維、學習動機等方面的顯著提升，為與會校長提供了可復制的校本課程開發范例。

安徽師范大學附屬蘇滁第二實驗學校校長趙加雷作了題為《指向科技核心素養的校本行動——以安徽師大蘇滁附校為例》的報告。趙校長特別介紹了學校以航天科技教育為特色名片，建設 “全國航天科技特色學校” 的探索歷程，為與會者提供了鮮活的實踐樣本。

校長論壇：引領科技教育發展新實踐

4月19日上午，校長主題分論壇在安徽師范大學附屬蘇滁第二實驗學校報告廳舉行。多位校長分享了各自在科技教育領域的實踐經驗。

蘇州市相城區青少年科技教育協會理事長朱江華分享了蘇州市相城區作為全國科學教育實驗區，在區域頂層設計、師資培訓、校企合作等方面的創新建設經驗；武漢武昌區中山路小學黨委書記沈青介紹了學校將科學教育與思政教育、海洋文化教育深度融合，以“科學教育加法”提升學生綜合素養的實踐做法；電子科技大學附屬實驗小學團隊執行校長汪凌重點分享了大中小學科學素養貫通培養的課程銜接與協同機制，為區域一體化培養提供新思路。

山東省濟寧市棗店閣中心小學校長張慶榮詳細介紹了“融合學科、貫通學段、家校社協同”的融貫式科技教育模式，助力每個孩子成為主動探索者；天津市咸水沽第四中學教務處主任于麗結合初中物理教學實踐，分享了科學教育與“五育”有機融合、促進學生全面發展的實踐經驗。

貴州省遵義市仁懷市特殊教育學校副書記聶選彬分享了特殊教育學校開展科技教育的寶貴經驗，為融合教育提供創新樣本；全椒縣江海小學副校長張玲介紹了學校通過家校社協同機制，整合各類資源、拓展科學教育空間的具體實踐；廣州市增城區鳳凰實驗小學科學組長李嘉琳分享了學校以科技教育為特色立校的路徑，以及年輕教師推動科技教育跨越式發展的生動案例。

教師工作坊：沉浸式賦能科技教師專業成長

4月19日，“素養導向下科技教師教學能力提升與跨學科實踐落地”教師工作坊在多功能教室順利舉行。

北京市第三十五中學科技教育中心主任杜春燕帶來《從解題到解決問題的卓越科技工程后備人才培養》專題指導，她系統闡述了學校科技創新后備人才培養體系的構建方法，詳細拆解了跨學科PBL項目課程的開發流程與實施案例，隨后的互動研討環節，她帶領在場教師開展跨學科內容整合、高端科研儀器平替方案設計等實操體驗，現場互動積極、氣氛熱烈。

北京市朝陽區青少年活動中心科技活動部負責人劉宏宇帶來《校內外融合育人視角下的科技人才培養的策略與落地》專題指導，他組織了“紙橋搭建挑戰賽”“小球馬拉松團隊挑戰賽”，讓教師們在動手實踐中直觀體驗科技活動的組織方法與育人價值，切實提升自身的實踐教學能力。

實地研修：走進滁州科技創新基地

19日下午，參會代表前往滁州科學實驗基地及滁州明晟智能科技有限公司、滁州歐美克新材料科技有限公司開展實地參訪。代表們走進科技企業，近距離感受企業科技創新氛圍，了解企業在科技研發、人才培養方面的實踐經驗。參訪結束后，代表們紛紛表示，“協同育人實踐基地+科技企業”的聯動模式，為科技資源的校本化轉化提供了可借鑒的路徑，未來將積極推動學校與本地企業的深度合作，助力科技教育提質增效。

大會總結：凝聚共識，共促科技教育發展

本次大會聚焦科學教育向科技教育轉型、跨學科學習落地、航天科技特色建設、家校社協同育人等關鍵議題，分享前沿理念與鮮活實踐，為中小學科技教育高質量發展指明方向、凝聚共識。歡迎各學校參與全國示范性特色學校聯盟—科技教育聯盟校，通過聯盟校之間的資源共享與經驗交流，能夠有效提升各校科技教育的實施水平。同時，借助聯盟平臺，學校可以更好地對接社會資源，為學生提供更豐富的實踐機會和創新環境，進一步激發學生的科學興趣與探索精神。

為落實《義務教育課程方案（2022年版）》《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》及教育部《關于加強中小學地方課程和校本課程建設與管理的意見》相關要求，助力中小學校突破校本課程建設瓶頸，整合優質教育資源，搭建專家引領、名校對標、實操演練、交流研討的高端研修平臺，特舉辦本次“中小學高品質校本課程建設與特色凝練高級研修班”，通過“線下深耕+線上延伸”的立體化研修模式，幫助學員吃透校本課程建設核心邏輯，掌握實操方法，打造具有本校特色、貼合學生需求、彰顯教育內涵的優質校本課程，推動學校辦學品質與特色品牌雙提升。

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編輯丨智庫君

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