本報記者 李茂穎
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圖①:灣崗村陽光驛站開展手工餌塊制作活動,讓孩子們體驗(yàn)制作傳統(tǒng)美食、感受溫暖陪伴。 圖②:普加美(左)帶著孩子們畫畫。 圖③:灣崗村陽光驛站,大學(xué)生志愿者帶著孩子們做手工。 以上圖片均為受訪者提供
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——小 宜
云南省保山市昌寧縣灣崗村,坐落在群山之間。因父母大多在外務(wù)工,很長時間里,村里留守兒童的日常多被單調(diào)和手機(jī)填滿。祖輩能保障溫飽,卻難有精力輔導(dǎo)功課、回應(yīng)孩子對世界的好奇。
一切的改變,要從“陽光驛站”的出現(xiàn)說起。
2024年起,由財(cái)政部、全國婦聯(lián)聯(lián)合主辦,中國兒童少年基金會具體承辦的“陽光驛站”項(xiàng)目在全國落地。在各級婦聯(lián)支持下,昌寧縣建成了10個站點(diǎn)。截至目前,各站點(diǎn)累計(jì)開展主題活動320余場次,服務(wù)兒童超8400人次。
一份成長菜單
一個暖融融的午后,小宜和其他孩子剛踏進(jìn)灣崗村陽光驛站,就被一股香甜的氣息吸引。原本空蕩蕩的屋子變成了熱氣騰騰的手工作坊。志愿者普加美和村干部一起備好了大米、花式模具。
孩子們的眼睛都亮了。“老師,街上賣的餌塊和年糕是怎么做出來的呀?”小宜隨口問了一句。她沒想到,這個問題不僅得到了認(rèn)真回應(yīng),還變成了一份暖心的“活動訂單”。
她興奮地挽起袖子,揉面時和黏糊糊的面團(tuán)較勁,壓模時小小的身子整個壓了上去。一下午,造型可愛的年糕、形態(tài)各異的餌塊躺滿了案板。孩子們的歡呼聲溢滿房間。臨走時,小宜小心翼翼帶走了自己做的年糕,說要帶給爺爺奶奶嘗嘗。
在陽光驛站,小宜體驗(yàn)了許多人生中的“第一次”。大山里最不缺植物。第一次做植物拓印時,她蹲在驛站場地上,認(rèn)真挑選最喜愛的葉子。看著藍(lán)色、黃色的植物色彩慢慢滲透進(jìn)原本單調(diào)的布料,她感慨:“大自然的顏色真好看!”
陽光驛站沒有固定不變的課程表。普加美說,這里采取“活動菜單+需求訂單”模式。室外活動場地有上千平方米,室內(nèi)閱讀區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動區(qū)、運(yùn)動區(qū)分工明確。書架、玩具、學(xué)習(xí)用品、體育器材,能夠滿足孩子們讀書、學(xué)習(xí)、游戲的多樣需求。
更讓小宜覺得親切的是,驛站場地布置全程邀請他們參與設(shè)計(jì)。從書架擺放到裝飾搭配,每一處細(xì)節(jié)都藏著孩子們的巧思。看著自己親手布置的專屬空間,小宜心里滿是歸屬感。
“孩子玩手機(jī)的時間少了,臉上的笑容多了!”灣崗村村民劉爺爺?shù)莱隽嗽S多留守兒童祖輩的心聲。他的孫女小媛讀小學(xué)三年級,父母在外務(wù)工。只要陽光驛站有活動,他都會特意走很遠(yuǎn)的路送孫女來參加,“孩子的變化太大了!”
在昌寧縣,10個陽光驛站站點(diǎn)均推出涵蓋德智體美勞的“活動菜單”,并依據(jù)兒童及家長反饋動態(tài)“接單”調(diào)整。一張“菜單”匯聚成長養(yǎng)分,一份“訂單”回應(yīng)童心期盼。
檔案里的秘密
小穎第一次走進(jìn)陽光驛站時,緊張得手足無措,看到其他小朋友開心地讀繪本、玩玩具,又羨慕又害怕。普加美沒有急于強(qiáng)迫她融入集體,而是靜靜陪在她身邊,在她盯著手工活動發(fā)呆時,默默遞上材料,用無聲的陪伴打破隔閡。
漸漸地,小穎放下了戒備。一次活動結(jié)束,家人還沒來接她,她鼓起勇氣問:“老師,我能再讀一本繪本嗎?”這聲稚嫩的請求得到了肯定的回應(yīng),點(diǎn)亮了她心中的自信之光。
后來,小穎不僅會帶著鄰居家的小妹妹一起讀繪本,還主動幫老師整理玩具,成了驛站的小管理員。她認(rèn)真地說:“我要幫著普老師把驛站整理好。”
這些變化,都被普加美細(xì)細(xì)記錄在活動檔案中。從“有點(diǎn)靦腆、內(nèi)向”到“笑容多了,更愛說話了”,簡單的文字里,滿是欣慰與期許。
翻開灣崗村陽光驛站的留守兒童和困境兒童檔案,有很多像小穎這樣的記錄。每一個孩子的名字后面,都密密麻麻記錄著他們成長的軌跡。這些檔案背后,是普加美無數(shù)次活動中的觀察,更是挨家挨戶調(diào)研走訪、跟蹤記錄的結(jié)果。孩子們從自卑走向自信的每一步都被細(xì)細(xì)記下,成為專屬的“成長秘密日記”。
灣崗村共有38名留守兒童、18名困境兒童。他們或缺失父母日常陪伴,或面臨成長中的特殊難題。陽光驛站為每一名孩子建立專屬檔案,每季度至少入戶走訪一次,摸清家庭情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活難題。
這些檔案,記錄著成長的喜悅,更充滿困境中的援手。
15歲少女小連的世界,曾因母親重病轟然崩塌。8年前,父親因病離世,家庭重?fù)?dān)全壓在母親肩上。爺爺奶奶年過七旬、常年病痛纏身。一家人生計(jì)舉步維艱。
普加美在入戶走訪中得知小連家的困境后,第一時間行動起來,聯(lián)系婦聯(lián)、民政等部門,發(fā)動親友鄰里、公益組織等社會力量募集資金。最終籌得的款項(xiàng),保障了小連母親一個多月的ICU(重癥監(jiān)護(hù)室)治療。
遺憾的是,小連的母親最終還是不幸離世。悲痛與無助再次籠罩這個家庭。普加美沒有停下幫扶的腳步。她持續(xù)對接縣婦聯(lián)資源,全程協(xié)助申請孤兒救助,一步步幫小連姐弟倆穩(wěn)住生活與學(xué)業(yè),確保小連能順利返校。
昌寧縣婦女聯(lián)合會黨組書記、主席普安憲介紹,驛站聯(lián)合社區(qū)、學(xué)校對轄區(qū)留守困境兒童進(jìn)行全面摸排,建立“一人一檔”動態(tài)管理臺賬。針對需要特殊關(guān)注的兒童,每個驛站已逐步建立個案服務(wù)機(jī)制。專職志愿者通過家訪、日常觀察,初步識別需要個案跟進(jìn)的兒童并建立信息檔案。對于存在心理、行為、學(xué)業(yè)或家庭困境等深層問題的兒童,進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)社工、心理咨詢師或相關(guān)部門介入,形成“識別—建檔—幫扶—跟進(jìn)”的閉環(huán)服務(wù),讓每一個需要幫助的孩子都能得到精準(zhǔn)關(guān)懷。
用愛心搭建的橋梁
暑假的灣崗村,總回蕩著孩子們歡快的笑聲。大學(xué)生志愿者的到來,是小宜、小穎這些孩子最期盼的時刻。曾經(jīng)只在電視上見過的拼搭積木,在哥哥姐姐的陪伴下,變成了五顏六色的創(chuàng)意造型。趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意互動游戲,讓驛站里充滿探索樂趣。大學(xué)里的青春故事在孩子們心中種下向往的種子。“我的夢想是當(dāng)一名醫(yī)生!”“長大了要當(dāng)警察!”孩子們在心愿卡上認(rèn)真寫下心中憧憬。
自運(yùn)轉(zhuǎn)以來,陽光驛站像一個神奇的連接器,讓鄉(xiāng)村兒童與遠(yuǎn)方世界緊密相連。這里既有來自高校的青春光亮,也有村集體的暖心支撐,更有婦聯(lián)、社工、團(tuán)委、學(xué)校等多方力量的同心匯聚,共同為孩子們編織起一張堅(jiān)實(shí)的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
去年,一箱箱來自新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十四師昆玉市二二五團(tuán)玉泉鎮(zhèn)拉依蘇村的紅蘋果,跨越山海送到灣崗村孩子們手中。“這蘋果真甜!”“拉依蘇村在哪里?”孩子們一邊品嘗,一邊圍著普加美追問。普加美給大家播放視頻,讓孩子們在驚嘆中領(lǐng)略新疆風(fēng)土人情。隨后他們拿起畫筆,將這份甜意與好奇,化作一幅幅可愛的蘋果畫作。
陽光驛站的活力藏在細(xì)節(jié)里,更藏在各方的貼心考量中。灣崗村最遠(yuǎn)的村民小組距村委會近20公里,那里留守兒童和困境兒童數(shù)量相對較多,假期里老人無力輔導(dǎo)孩子、接送不便等問題突出。
灣崗村黨總支書記李志剛說,村里整合了原有農(nóng)家書屋資源,將原有的倉庫清理出來提供給驛站作為場地,“遇到家長趕不上接孩子的情況,我們還會安排孩子一起就餐,食材開支都由村里承擔(dān)。”
陽光驛站的溫暖不僅滋養(yǎng)著孩子,更凝聚了鄉(xiāng)村溫情。村民們主動為驛站捐贈文具、幫忙打理場地。原本并不熟絡(luò)的鄰里,因孩子相聚在驛站,聊趣事、話家常,鄉(xiāng)村里的人情味愈發(fā)濃厚。越來越多企業(yè)和社會組織加入關(guān)愛行列,共同托起孩子們的未來。
在昌寧縣,每一座陽光驛站不斷匯聚多方力量,探索出獨(dú)具特色的關(guān)愛模式。
龍洞村陽光驛站志愿者時建英,為患病困境女孩聯(lián)系相關(guān)教育服務(wù),以“正向陪伴”開展學(xué)業(yè)幫扶與情感慰藉,助力女孩狀態(tài)逐步改善。
新城村陽光驛站聯(lián)動西南大學(xué)資源,構(gòu)建“高校—社區(qū)”長效關(guān)愛機(jī)制。大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)定期開展課業(yè)輔導(dǎo)、興趣小組等活動。
立木山村陽光驛站聚焦留守兒童個性化需求。志愿者以畫圖法為數(shù)學(xué)薄弱的小翔開展一對一輔導(dǎo),僅一個假期便助力其數(shù)學(xué)成績提升15分。
“每一座陽光驛站,都是用愛心搭建的橋梁。”普安憲說,“從孩子們實(shí)際需求出發(fā),以多元服務(wù)破解留守兒童成長難題,以多方攜手凝聚關(guān)愛合力,讓每一個孩子都能在陽光下茁壯成長。”
如今,在昌寧縣的村村落落,一處處驛站如暖陽散落。它們是鄉(xiāng)村兒童放學(xué)后的樂園、假期里的港灣,更是傾聽心事、守護(hù)夢想的溫情空間。真誠與愛意也正澆灌著每一份成長:志愿者的耐心陪伴、家長的真摯反饋、孩子們給予的一顆糖果或一件手工作品……每個人都在用愛互相治愈著、溫暖著,迎接著灑進(jìn)心田的光。
(文中小宜、小媛、小穎、小連、小翔均為化名)
《 人民日報 》( 2026年04月20日 19 版)
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