一季度就業(yè)觀察：新文科如何適配 AI 時(shí)代

（來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）

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近日，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)就業(yè)促進(jìn)專業(yè)委員會(huì)在浙江杭州舉辦2026年一季度就業(yè)形勢(shì)分析會(huì)。本次會(huì)議以“新文科·新技能·新就業(yè)：機(jī)遇與挑戰(zhàn)”為主題，由勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)就業(yè)促進(jìn)專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合浙江金融職業(yè)學(xué)院、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江省財(cái)經(jīng)商貿(mào)類職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等單位共同舉辦。與會(huì)人員圍繞當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了研判，圍繞新文科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、產(chǎn)教融合與高質(zhì)量就業(yè)等議題展開(kāi)了廣泛、深入而系統(tǒng)的研討。

2026 年一季度，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)總體平穩(wěn)開(kāi)局。但在技術(shù)變革加速、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與外部環(huán)境不確定性的多重交織下，就業(yè)市場(chǎng)正面臨系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。在此背景下，具備人文素養(yǎng)與跨界融合能力的新文科人才，在人工智能時(shí)代展現(xiàn)出不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)前，新文科人才培養(yǎng)亟待走出“效率優(yōu)先、人文缺位”的工具性邏輯，轉(zhuǎn)向開(kāi)放、超越、融合的“第三種文化”。實(shí)施方法應(yīng)積極借助科學(xué)方法重構(gòu)知識(shí)體系，從“實(shí)用短期”的技能導(dǎo)向，轉(zhuǎn)向“價(jià)值追問(wèn)”的素養(yǎng)導(dǎo)向。

對(duì)此，與會(huì)專家建議：

一是構(gòu)建“能力本位”培養(yǎng)體系。推動(dòng)課程、教學(xué)與評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，強(qiáng)化學(xué)生AI工具應(yīng)用與批判性提問(wèn)能力，打造適應(yīng)智能時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二是深化產(chǎn)教融合協(xié)同機(jī)制。推廣“三教協(xié)同”產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院模式，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體與行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，建立人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的動(dòng)態(tài)適配機(jī)制。

三是完善職業(yè)生涯教育。將目標(biāo)從“幫助找工作”升級(jí)為“培育完整人生”，激活學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，助力其建立科學(xué)職業(yè)規(guī)劃與終身發(fā)展能力。

四是推動(dòng)“三教協(xié)同”發(fā)展。加快職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的融通創(chuàng)新，構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系，并落實(shí)職業(yè)教育關(guān)鍵要素改革。

五是強(qiáng)化政策保障與環(huán)境優(yōu)化。關(guān)注靈活就業(yè)群體社保與權(quán)益保障，優(yōu)化惠企政策分配效應(yīng)，探索建立國(guó)企就業(yè)社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者 敖蓉）