北京
北京商報訊（記者 吳其蕓）4月17日，教育部發(fā)布《中國青少年閱讀素養(yǎng)框架》教育行業(yè)標準，為不同學段、不同閱讀水平的青少年提供了清晰的成長路徑，助力增強閱讀素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性、進階性與適配性。
據(jù)悉，標準立足我國青少年閱讀素養(yǎng)發(fā)展實際，在理論研究與實證調(diào)研基礎上，創(chuàng)建了“知識—能力—價值”三維閱讀素養(yǎng)模型，形成內(nèi)在關聯(lián)、動態(tài)循環(huán)、螺旋上升的有機整體，體現(xiàn)了“知、行、信”深度融合的育人理念；搭建起“四階十二梯”素養(yǎng)發(fā)展框架，將閱讀素養(yǎng)科學劃分為奠基、拓展、深化、融通四個階段并細化為十二個梯級，涵蓋3個一級指標、8個二級指標、19個三級指標。
標準堅持理論創(chuàng)新、系統(tǒng)建構與實踐應用并重，以人工智能技術為核心引擎，打造“評估—診斷—提升”的智慧教育閉環(huán)，推動閱讀成果向文學創(chuàng)作、藝術創(chuàng)新、科學創(chuàng)造等多元實踐場景轉化，服務閱讀課程建設、閱讀素養(yǎng)評價、教師閱讀指導、階梯讀物出版以及校家社協(xié)同育人等。
《中國青少年閱讀素養(yǎng)框架》具有科學性、創(chuàng)新性、實效性等特點，有利于健全青少年閱讀教育體系，有利于促進青少年提升綜合素質(zhì)、全面發(fā)展、健康成長，其發(fā)布實施對于引導閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、助力全民閱讀推廣和推進書香社會建設具有重要意義與應用價值。
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