真是頭鐵啊!遼寧一女生補數(shù)學從高一補到高三,一模考試考了15分,二模考試考了27分,老師勸她放棄補習。結(jié)果是,這女孩壓根就聽不進去,執(zhí)意要補,不然會后悔死。
這是來自一位遼寧教師博主近日的發(fā)帖。
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以前和大家分享過,我班的那位女生,從高一一直補數(shù)學,一直補到高三,一模考試15分。接著補,昨天二模結(jié)束,核對答案,得分27分。
我說,孩子,不用補了,你就做些基礎(chǔ)題吧,自己做,不用花那錢了。
這個女孩說,不行,老師,我得補,不然我得后悔。唉,怎么勸她好呢。學習這東西需要腦子啊。能放手就放手吧,不要和自己過不去。
我說的對嗎?
針對此事,有網(wǎng)友表示,真的是這樣,需要天賦的。我女兒高中三年一直補物理,化學和生物女兒補一補,結(jié)果高考這三科理綜148分。你說不氣死你?一天不補也不能比這還少了吧?就是不開竅。可是英語呢,平時也就完成作業(yè),高考一百三十多分,大一四級,大二六級都是一次過,你說上哪說理去?
有網(wǎng)友感慨,讀書靠天賦和努力,我兒子初中數(shù)學120分滿分總是110分上下,高一也不耽誤他考4、50分。中考87.4%的得分率進的高中,現(xiàn)在看他的成績高考能考上大專都算燒高香了!
有網(wǎng)友認為,我女兒一模數(shù)學18分,找了個黃岡中學數(shù)學組的老師補課,結(jié)果高考數(shù)學120分!她自己都不敢相信。事情總有例外,做老師的人,不能一概而論啊。
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- 這位老師博主分享的故事,看得人既心疼又無奈。一個女孩從高一到高三堅持補習數(shù)學,成績卻從一模15分漲到二模27分,面對老師善意勸阻,仍執(zhí)意要繼續(xù)補課,只因“不補會后悔”。
老師心疼她白費金錢與精力,勸她放下執(zhí)念、專注基礎(chǔ),這份心意無可厚非;而女孩不愿認輸、不想留遺憾的堅持,也同樣值得理解。
很多人看到這一幕,會脫口而出“學習需要腦子”,甚至覺得女孩是在做無用功。可我們往往忽略了,對這個十幾歲的孩子而言,分數(shù)不僅是數(shù)字,更是她對自己的交代。
三年持續(xù)補習,早已不只是為了提高成績,更是一種不肯輕易認輸?shù)木髲姟K碌牟皇欠謹?shù)低,而是明明努力過卻中途放棄,未來回想起來滿心遺憾。這份不向短板妥協(xié)的韌勁,本身就不該被否定。
但老師的勸說,絕非冷漠或功利,而是過來人最清醒的心疼。長達三年的補習,分數(shù)僅小幅提升,早已說明常規(guī)補課模式并不適合她。盲目砸時間、花錢續(xù)班,反而會讓她在挫敗感里越陷越深,甚至擠占其他科目本該提升的空間。
15分到27分,其實意義不大。與其在難題里內(nèi)耗,不如回歸課本,吃透公式、例題與基礎(chǔ)題型,保住能拿到的每一分,這才是更務(wù)實的選擇。老師讓她放棄補習、專注自主基礎(chǔ)練習,本質(zhì)是幫她跳出“努力=補課”的誤區(qū),找到真正適合自己的節(jié)奏。
總之,天賦有高低,基礎(chǔ)有厚薄,找到適合自己的路徑,遠比盲目堅持更重要。不肯放棄是可貴的品質(zhì),但不懂變通的執(zhí)念,只會變成自我消耗。所謂努力,是認清現(xiàn)實后調(diào)整方向,懂得取舍、量力而行,而非一條道走到黑。
對此,你怎么看呢?
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