反常！學校不留家庭作業，老師不搞排名，家長為啥還叫苦？

刷社交平臺的時候總能刷到不少家長吐槽，全網喊了這么多年給學生給老師減負，結果合著減負減的是別人，壓力全落到自己頭上了。這話真不是家長矯情，現在好多家長都快成學校的編外教師了，改作業做實驗排節目，就連學校大掃除都要抽家長去幫忙，真的是忙得腳不沾地。

前陣子河南信陽就有位家長發帖吐槽，孩子讀高中，學校要求家長去陪餐監考，自己那天確實有事抽不開身，結果被家委會公開批評，還說要是所有家長都不配合，學校都沒法正常開了。

不少人看到這兒肯定會說，這不就是為了孩子好嗎，現在都講家校共育，家長本來就是孩子第一任老師，怎么能把孩子全扔給學校就不管了。

事實真不是大家想的那樣，絕大多數家長從來沒想著當甩手掌柜。之前有調查數據顯示，86.5%的家長都認可教育需要自己和學校共同承擔，只有0.2%的家長覺得教育完全該交給學校。大家本來就沒想躲開自己該負的責任啊。

那為啥這么多家長一提到家校相關的事就覺得累到不行？說白了就是大家的角色搞混了，本該學校負的責任，全甩給家長了。

本來家校共育的意思，就是家庭和學校一起發力，幫孩子成長，可現在慢慢變了味，成了學校往家里甩鍋。好多本來該老師主導、在學校就能完成的教學任務，愣是一股腦轉到了家長身上。

老師成了只收成果的驗收員，家長成了天天接活的工具人，很多任務還是強制要求、重復來重復去，一點實際教育意義都沒有，不光家長煩，孩子都抵觸。

好多家長對輔導學校任務的反感，其實就是從減負開始的。大家掰著手指頭想想，雙減確實減了孩子的作業量，可對學生的考核標準一點沒降啊，總不能說雙減之后，考六十分就能頂原來一百分吧。

分數競爭還在，升學的壓力也一點沒變小，壓力從上面一層層傳下來，教育系統的考核壓給學校，學校壓給老師，老師轉頭就通過各種方式，把壓力傳到了家長這兒。

家長能不焦慮嗎？作業的量減了，可誰能保證自己家孩子的質不掉隊？看著班級群里別的家長天天打卡曬輔導，你敢停下來歇一天嗎？誰敢松勁啊，就怕自己一偷懶，孩子就輸在了起跑線上。

這堆壓力里，最難受的還是普通基層家庭，他們才是這種錯位家校關系里，最直接的受苦人。

說句實在話，有經濟能力的家長根本不會為輔導作業焦慮，人家直接把這份責任外包出去就行，之前有調查顯示，64.18%的家長會給孩子請家教，壓根不用自己熬深夜改作業。

沒這個條件的家長呢，只能親自上陣，尤其是好多雙職工家長，白天在單位累了整整一天，回家連口熱飯都吃不踏實，就得立馬扎進孩子的作業堆里，輔導簽字打卡一樣都不能落，不少人都把這叫“第二班”，一天打兩份工，哪里還有什么個人休息時間，連好好享受家庭生活的功夫都沒有。

現在養娃的成本本來就蹭蹭往上漲，有超過四分之一的低收入家庭，會把56.8%的收入都投到孩子教育里，本來錢包都快被掏空了，現在連本該學校承擔的教育任務，都要家長自己扛，相當于一個人孤軍奮戰。

調查還說，超八成的家長都得為此犧牲自己的個人時間和愛好，經濟和時間的雙重壓力壓過來，換誰心里都會不舒服，能不叫苦嗎。

家長本來就不是老師的替身，更不是什么萬能的教育機器。家庭教育的核心，從來不是給孩子補課改作業，而是幫孩子養好品德，樹立責任感，培育健全的人格。

學校教育就該回歸自己本來的位置，承擔起專業教學和科學引導的主要責任。真真正正有用的教育，是家校分工清楚，你補我的不足我幫你的短板，而不是你推給我我壓給你，大家一起互相加碼越活越累。

要讓家長不這么累，就得先把邊界劃清楚，教育部門得給學校的作業、家校活動定好明確的規矩，不能讓學校隨便把教學任務推給家庭。

社會也得少賣點育兒焦慮，多倡導點理性養娃的觀念，幫家長從天天陪學的焦慮里走出來，回到本來陪伴孩子的初心。老師家長和孩子之間，也得建起來平等開放的溝通渠道，真真正正形成一起為孩子好的教育共同體。

等到哪天，家長不再被各種作業任務綁架，不再被焦慮追著跑，學校不再把自己該擔的責任往外推，整個社會都能接受教育的耐心和多樣性，那才是真真正正給所有人都減了負。

參考資料：中國青年報 雙減下家校共育亟待回歸分工本位