社會眼｜這堂反欺凌課有法理更有溫度

“田老師好！”學(xué)生們的問候聲清脆響亮。這位被孩子們親切稱呼的田老師，還有另外一個身份——哈爾濱市公安局社區(qū)民警、哈爾濱市第十七中學(xué)的法治副校長。

午后，陽光斜斜地照進(jìn)哈爾濱市第十七中學(xué)的角落。作為哈爾濱市公安局南崗分局榮市派出所的社區(qū)民警，田雪夾著教案，再次踏進(jìn)熟悉的校園。

“同學(xué)們，上課前我先分享一個案例……”田雪聲音不大，卻很有力量，“一個和你們差不多大的男孩，因為在網(wǎng)上被同班同學(xué)匿名建群嘲諷、P圖，整整一個月不敢上學(xué)，體重掉了二十斤。”教室里鴉雀無聲，一些喜歡給別人起外號的孩子低下了頭。

課堂互動

她沒有展開案例細(xì)節(jié)，而是話鋒一轉(zhuǎn)：“法律上，這已涉嫌侮辱罪。但今天我們暫且不談法律，先問問自己：一句話、一張圖、一次孤立，我們是否真的清楚它會造成什么樣的后果？”田雪請幾名同學(xué)走上臺，模擬幾種常見的沖突場景。一個扮演“被起侮辱性外號”的男生，在模擬中從最初的尷尬訕笑，到后來真的紅了眼眶。參與互動的同學(xué)說：“田老師，我以前覺得叫外號是鬧著玩，現(xiàn)在才感覺到真的很難受。”田雪輕輕走到那個男生身邊，拍了拍他的肩膀：“你看，哪怕只是大家習(xí)以為常的‘玩笑’，落在被針對的人身上，就是扎進(jìn)心里的刺。很多同學(xué)覺得校園里的矛盾都是小孩之間的事，算不上違法，但實際上從口頭侮辱、故意孤立到肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)散播隱私，每一步越過邊界的行為都游走在違法的紅線邊緣。”

課上剛參與互動的一名男同學(xué)舉手提問：“如果遭遇類似情況我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己？”田雪耐心地解答：“碰到這樣的事，第一時間要告訴老師和家長，留存聊天記錄、截圖、語音等信息，這些都是能保護(hù)自己的證據(jù)。必要時可以找警察幫忙，不要自己悶在心里，出了事情才告訴我們。”隨后，田雪又給學(xué)生們分享了幾個案例，學(xué)生們聽得十分認(rèn)真，不少人掏出筆記本，把應(yīng)對校園欺凌的關(guān)鍵步驟仔仔細(xì)細(xì)記了下來。

下課鈴響，孩子們都很不舍得田老師走，自發(fā)地送田老師出門。田雪看著陽光下孩子們的身影，心里滿是欣慰。

離開學(xué)校時陽光正好。在田雪看來，法治副校長的職責(zé)就像一縷穿窗而入的光，為學(xué)子點亮一條平安成長的路。每一次宣講，只要有一句話被聽進(jìn)去，便有一個孩子因此更懂得保護(hù)自己、更懂得尊重他人，這身警服在校園里的每一次出現(xiàn)，就有了超越課堂的深遠(yuǎn)意義。

• 記者：李愛民；攝影：李愛民；視頻：李愛民