北京
收集和統(tǒng)計(jì)十幾年來各省份中小學(xué)學(xué)科教師的公開招聘信息顯示，浙江省“科學(xué)”“通用技術(shù)”等科技類學(xué)科教師的招聘學(xué)校之多、范圍之廣、持續(xù)性之強(qiáng)已然成為我國基礎(chǔ)教育的一道獨(dú)特“風(fēng)景線”。大道至簡，潤物無聲，熟悉教育工作的人都知道教師招聘信息的內(nèi)在意蘊(yùn)和多元機(jī)理，這是真做、深做和持續(xù)做好科技教育的表征之一。從《浙江省：“六位一體”推進(jìn)科技教育》可以看到，浙江省不僅形成了“六位一體”的科技教育協(xié)同機(jī)制，而且構(gòu)建了有分有合、相互支撐、有機(jī)融通的科技教育體系和政策環(huán)境。而《無錫市：全域貫通式實(shí)施工程教育》基于產(chǎn)業(yè)牽引加強(qiáng)工程教育的系列舉措則是在重新定義中小學(xué)的課程形態(tài)和結(jié)構(gòu)，推進(jìn)育人方式的變革。兩地可貴的教育實(shí)踐都體現(xiàn)了在教育科技人才一體發(fā)展戰(zhàn)略下基礎(chǔ)教育的主動(dòng)作為和科技教育奠基的使命發(fā)揮，體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)與內(nèi)容適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革“立交橋”體系構(gòu)建以及“跳出教育看教育”“整合力量辦教育”的教育生態(tài)重塑。這必將在反哺社會(huì)文化、賦能科技創(chuàng)新、促進(jìn)教育變革的同時(shí)，造就一大批有理念、會(huì)設(shè)計(jì)、能動(dòng)手、善創(chuàng)造的時(shí)代新人。
（作者系國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地［中小學(xué)通用技術(shù)］教授、南京師范大學(xué)科技融合創(chuàng)新研究院院長）
《中國教育報(bào)》2026年04月13日 第05版
作者：顧建軍
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