本文轉自:人民網-湖南頻道
不做表面文章 只下實在功夫
——汝城縣學校思政課決賽側記
賽事觀摩室。單位供圖
“拙誠是不做表面文章,只下實在功夫。”4月8日,湖南汝城縣2026年新時代學校思政課建設決賽舉行,課堂上,一名初中學生用樸素的語言說出了對“拙誠”的理解。與以往不同,這次思政課沒有舞臺化的布置,教室就是賽場,評委和觀摩教師分坐兩排,更便于直觀地探討與學習。
身邊人講身邊事,思政課有了“溫度”
本次比賽的突出特點是“身邊人講身邊事”。小學組一等獎課例《抗戰老兵楊甲林》,講述者楊麗雅口中的主人公,正是她的爺爺。課堂上,她講述了爺爺的戎馬生涯——1947年入伍,先后參加孟良崮、淮海、渡江等戰役,1952年入朝參加上甘嶺戰役,榮立二等功2次、三等功6次。一次執行任務時遭敵機轟炸,被埋在土石堆下,戰友挖了數小時才將他救出,身上至今殘留彈片。戰后回鄉,他從不居功,常說:“我能活到今天,很是幸運了!想起那些連姓名都沒留下的戰友……”講到動情處,楊麗雅聲音哽咽,臺下不少師生也紅了眼眶。
初中組二等獎課例《祁劇傳承的百年回響》,講述老師陳繁眉本身就是祁劇第四代傳承人。她從祁劇的歷史講起,梳理了汝城傳統文化和傳承精神,現場展示了祁劇造型、戲服和唱腔片段,讓學生直觀感受到傳統藝術的魅力。
扎根本土文化,“拙”“誠”精神融入課堂
像這樣扎根汝城本土文化的教學設計,貫穿了此次比賽的16堂課。初中組二等獎課例《以拙做事 以誠做人》,講述老師何羅甄在互動環節中拋出一連串發人深省的問題:“我們身邊還有哪些人身上,閃耀著‘拙’與‘誠’精神的光芒?”“他們做了哪些令你佩服的實干事跡?”“踐行‘拙’‘誠’精神,從做事、做人上該怎么做?”
追溯“拙”“誠”精神的源頭,它與汝城有著深厚的文化淵源。北宋理學鼻祖周敦頤在汝城任縣令期間,寫下千古名篇《拙賦》和《通書》,系統闡述了“拙”與“誠”的思想。他在《拙賦》中寫道:“巧者言,拙者默;巧者勞,拙者逸;巧者賊,拙者德;巧者兇,拙者吉。”并發出“天下拙,刑政徹,上安下順,風清弊絕”的感慨。在《通書》中,周敦頤則開宗明義指出:“誠者,圣人之本”“誠,五常之本,百行之源也”。汝城濂溪書院的千年院訓“愛蓮守拙、正道直行”,正是對這一思想精髓的傳承。可以說,“拙”“誠”二字,既是周敦頤理學的核心要義,也早已融入汝城這片土地的文化血脈,成為湖湘文化重要的精神底色。
系統探索,構建“四位一體”全域思政格局
為將“拙”“誠”精神真正融入思政課堂,汝城縣進行了系統深入的探索。本次賽事自2025年12月啟動初賽,經層層選拔,于2026年1月完成片區賽角逐。最終,來自汝城縣13所學校的16個課題同臺競技,覆蓋小學、初中、高中三個學段。現場在賽事教室最后一排設置觀摩座位,小學組在錄播室進行比賽,錄播室與觀摩室僅一墻之隔,休息室也接入講課視頻,供觀摩教師學習。來自全縣各學校的172名教師參加觀摩,他們手持記錄本,刷刷地記錄著、學習著,生怕錯過任何一個教學細節。
“聽完今天的思政課,我內心感觸很深。作為沙洲芙蓉學校的學生,我們從小聽著‘半條被子’的故事長大,更懂得今天的幸福生活來之不易。我會把這份感恩化作學習的動力,傳承紅色基因。”五年級學生歐陽俊薇說道。
從課堂到賽場,再從賽場回到課堂,汝城縣以一場場“拙誠”務實的賽事,回答了“怎樣上好思政課”這個時代命題。在此基礎上,汝城縣創新構建“四位一體”全域思政格局,推動思政教育從校園延伸至社會各領域——在筑牢校園思政主課堂的同時,同步面向機關事業單位、企業、農村、社區、新興領域、網絡空間及景區景點等場景打造特色思政課程,真正實現思政教育全域覆蓋、全員參與、全程育人。當歷史的回響與現實的踐行在教室中交匯,千年的文脈、紅色的基因,便在一代代人的接力中,生生不息。(唐聰 羅惟)
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高中組一等獎課例《“小村規”見“大文明”》課堂。單位供圖
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初中組二等獎課例《祁劇傳承的百年回響》課堂。單位供圖
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小學組一等獎課例《抗戰老兵楊甲林》在閉幕式上講述。單位供圖
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