不考試的課上，這所中學讓學生“身上有汗，眼里有光”

極目新聞記者 張靜嫻

4月初，武漢市雙湖中學的校園里異常忙碌。七年級學生在報告廳唱響《倍兒爽》，高一年級在隔壁舞臺上演《雷雨》，一批學生走進湖北省農科院觀察三角梅的“變態葉”，而中國科學院專家則帶著導航衛星的故事站上了講臺。

四件事，發生在四天里。看似互不相干，卻被學校視為同一件事——健康學校建設。

“讓學生‘身上有汗，眼里有光’，是我們對健康成長的樸素理解。”學校相關負責人說。這句話，解釋了為什么一所中學會在一周內舉辦這么多“不考試”的活動。

心理健康是健康學校的核心指標之一。七年級舉辦的“騏驥少年·每日一歌”展演，成為觀察該校美育與心育融合的一個窗口。在報告廳的舞臺上，13個班級輪番登臺，從《世界贈予我的》的溫情演繹到《我們都是追夢人》的激昂奮進，從《青花瓷》的古典雅致到《倍兒爽》的青春律動，歌聲不僅展現了藝術素養，更成為學生釋放壓力、表達情感的渠道。

“讓學生‘身上有汗，眼里有光’，是我們對健康成長的樸素理解。”學校相關負責人表示，“每日一歌”通過集體歌唱，學生能在旋律中找到情感共鳴，在協作中增強班級歸屬感，這對緩解學業焦慮、培養學生積極心態具有潛移默化的作用。

健康的校園文化，需要深厚的人文底蘊作為根基。4月2日，高一年級的話劇展演“我們的一出好戲”，將語文課本中的經典篇目搬上舞臺。從孔子“浴乎沂，風乎舞雩”的理想圖景，到《雷雨》《哈姆萊特》中對人性與命運的深刻叩擊，學生們在“編、導、演”的過程中，完成了一次與經典的深度對話。

這種沉浸式的語文學習，超越了傳統的知識傳授，轉而關注學生的精神成長。一位參演學生說：“通過角色扮演與情感代入，我們體驗了復雜情境下的思考與抉擇，讓我們在面對現實生活中的困惑時，擁有更強大的價值判斷力和心理韌性。”

健康學校的內涵不僅限于室內，更延伸至廣闊的天地。4月1日，學校將課堂搬進湖北省農科院，組織高一學生開展春日研學。在花卉研究所解碼植物的“生命密碼”，在果樹茶葉種植園認識本土優質品種，在蔬菜種植基地探訪智慧農業。當課本上關于“變態葉”“頭狀花序”的抽象概念，在博士的講解下與真實的三角梅、菊科植物相對應時，知識便“活”了起來。一位同學在觀察捕蠅草后感嘆：“它真的會動！感覺像在看科幻片一樣。”

科學的理性精神是健康人格不可或缺的部分。3月31日，2026年“武漢院士、專家進校園啟動儀式”在雙湖中學舉行，將學校的科學教育推向了高潮。中國科學院專家帶來的《時空交響曲——無處不在的導航》主題報告，帶領學生穿越六百年科學史，從鄭和下西洋到北斗衛星導航系統，生動的講解讓抽象的科學觸手可及。

據悉，學校這兩年已構建起“課程+社團+實踐”的科技育人框架，學生們自主設計的航空航海模型，以及近年來在信息學奧賽、國家級科技獎項中累計收獲的近40項榮譽，證明科學精神正在這所學校扎根。

可以看到，學校正通過打通學科邊界、聯通校內外資源，構建一個“有歌聲、有書香、有田野、有實驗室”的立體化育人生態。在這里，健康被視為一種完整的生命狀態：它通過藝術得以表達，通過文化得以滋養，通過實踐得以錘煉，通過科學得以升華。

（來源：極目新聞）