跨學科賦能紅色課堂，三地聯動共研育人新路徑

為深入落實《義務教育語文課程標準（2022年版）》精神，充分發揮安徽省中小學語文學科育人創新實踐研究基地的示范引領作用，推動優質教育資源跨區域共享，阜陽市潁上縣、蚌埠市蚌山區、合肥市長豐縣三地教研部門經前期多次協商，圍繞“跨學科學習視域下初中語文革命文化作品教學策略研究”這一主題，精心策劃了本次聯合教研活動。

作為安徽省教研基地縣（項目編號：2024-11-6），長豐縣依托“三研教師培育站”和17所實驗校的實踐基礎，將革命文化教育列為年度重點攻堅方向。本次活動于2026年4月9日下午在長豐縣第二中學順利舉行，三地初中語文教研員、骨干教師及長豐縣17所基地校核心團隊成員共計40余人齊聚一堂，共探紅色文化育人新路徑。

活動伊始，長豐縣第二中學校長宋波發表致辭，對三地教育同仁的到來表示熱烈歡迎，他表示，此次聯合教研為學校提供了寶貴的學習交流機會，期待通過三地智慧碰撞，共同探索跨學科賦能革命文化課堂的有效模式，讓紅色基因在新時代煥發生機。

課堂革新：AI與任務驅動雙線并進，革命文化“活”起來。

兩節展示課各具特色，聚焦跨學科融合與科技賦能。合肥一中教育集團北城分校馬瑞老師執教《沁園春·雪》，以“AI賦能頌山河，紅色經典潤初心”為題，借助人工智能技術還原詩詞意境，讓學生在沉浸式體驗中感受革命領袖的豪邁情懷，實現了數字技術與革命文化基因的深度融合。

潁上三中王倩倩老師則帶來《老山界》一課，采用任務式教學模式，引導學生通過自主探究、合作研討，重走紅軍長征的艱險山路，在文本細讀中體悟“不怕困難、樂觀向上”的長征精神。兩節課均立足新課標理念，從教課文轉向用課文育人，為革命文化作品教學提供了可復制、可推廣的范式。

縱深研討：從技術應用到學科邊界，育人共識“凝”起來。

蚌山區教育局語文教研員蔣艷作《AI賦能革命文化教學的探索與實踐》專題分享，他結合一線案例系統梳理了人工智能在備課、情境創設、評價反饋等環節的應用策略，同時強調技術必須服務于育人本質，避免“為用而用”。

潁上縣教育局語文教研員王家良以《語文課堂的邊界》為題進行專家點評，他從兩節課例切入，深刻剖析了語文教學的本體價值與跨學科融合的尺度，提出革命文化教學既要打開邊界，更要守住語言根基，引發全場深度思考。

活動尾聲，長豐縣教育體育局語文教研員曹婷婷作《五小工程：指向核心素養普惠培育的學科育人實踐研究》主題分享，她以“小文學家”培養為例，展示了長豐縣在文學少年梯隊建設、讀寫融通等方面的本土經驗，將區域學科育人成果凝練為可推廣的實踐模型。

教師反響：從觀摩到反思，教研共同體“熱”起來。

參會教師紛紛表示，此次聯合教研有高度、有實招、有共鳴。長豐縣一名基地校骨干教師感慨：“以往教革命文化課文，總怕學生‘隔著一層’，今天看到AI還原歷史場景、任務驅動深度探究，原來紅色課堂可以如此鮮活。”蚌山區一位年輕教師說：“蔣老師的講座讓我明白，技術不是噱頭，而是撬動情感認同的支點；王老師的點評更提醒我，語文課的根基永遠是語言和思維。”潁上縣教研員則對三地聯動機制給予高度評價：“跨區域共研，讓我們跳出本地局限，在比較中照見不足，在碰撞中生成新思路。”大家一致認為，本次活動不僅展示了革命文化教學的多種路徑，更搭建了持續共研的平臺，未來將把所學帶回課堂，讓紅色基因真正融入學生血脈。

此次聯合教研是長豐縣落實安徽省教研基地“六個一”目標（承擔一次省級活動、上一節研討課、做一次講座等）的重要舉措，也是三地教研共同體協同創新的生動實踐。下一步，長豐縣將繼續依托省項目平臺，深化跨區域聯動，推動革命文化教育從單課突破走向課程體系建構，為學科育人高質量發展貢獻長豐經驗。（徐瓊）