近日教育部又開始給師生減負了,出臺了20條減負新規。但是對于大多數一線老師來講,真的沒有任何感覺,因為年年如此,老師們已經麻木了。在老師們看來,不管教育部出臺多少條件減負措施,對下面的學校都不會有任何影響。
其實教育真想給學生減負,取消教師職稱就行了。只要給老師們徹底減負,學生負擔自然就減輕了!
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第一:取消職稱,老師們就不再瘋狂給學生布置作業,想方設法提升成績了。
老師們為什么想不開?總想給孩子們布置那么多作業呢?布置作業他們還得批改講評?他們不知道少布置點自己也能輕松點嗎?很簡單,都是為了職稱。
評職稱需要榮譽,而榮譽的發放大多數學校看的就是老師的教學成績,而且一般只給成績第一名的老師發,所以老師想獲得一個榮譽是非常難的,只能拼命向學生要成績了。另外很多學校對職稱的積分也是看成績,成績越好積分越高,成績差的基本就無緣職稱了。所以為了職稱,老師們只能拼了,瘋狂布置作業,想盡各種辦法來提升學生的成績。
職稱和工資待遇是密切聯系的,高級職稱意味著更高的待遇,誰不想多掙點錢呢?為了錢也必須向學生要成績。教育內卷就是這么來的,就是老師們互相競爭卷出來的!
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第二:取消職稱,很多教育亂象都會消失。
現在的教育為什么亂象這么多?包括炒作高考狀元、老師體罰學生、名校掐尖招生、學校違規補課等等,其實很大一部分原因都是因為職稱,職稱乃罪魁禍首。
很簡單,因為職稱,學校和老師都更注重名利了,忘記了教育初心。
老師們開始一門心思評職稱,為了職稱,拼命擠壓學生休息時間,給學生布置大量的作業,甚至體罰歧視那些成績差的后進生。學校為了名利,炒作高考狀元,到處掐尖招生,只給優等生補課,不管后進生等等,因為優等生可以提高學校的升學率,而差生還會拉低學校的升學率。總之,都是為了名利,不是為了育人。
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減負的根本是給老師減負,不是給學生減負,只要老師沒有壓力學生負擔自然減輕。
現在整天高喊給學生減負,但學生的負擔來自哪里?不都在老師手中嗎?可現在的老師,誰敢給學生減負?除非自己不想干了,或者不想評職稱了?
學校整天給老師們施壓,成績考評會一次又一次地開,誰敢不追求成績?職稱導致的工資差距越來越大,讓老師們越發感覺職稱的重要性,但想評職稱,沒有好的成績又怎么可能呢?
老師的壓力是很大的,來自校領導的,來自職稱的,所以誰也不敢給自己減負,更不敢給學生減負。
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這些年,每年都在高調倡導減負,說實在的,老師們已經麻木了。原因很簡單,教育部管不到下面的學校,學校該怎么做還怎么做,教育還是老樣子,一切都沒變。所有學校還在拼命追求成績,拼命向學生和老師施壓,老師們要生存,孩子們要升學,不要成績不努力學習怎么辦?誰能解決這個問題?
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