鄰水金鼎實驗學校校外行為管理顯實效

放學路上秩序井然，校外行為文明規范，家校同心同向發力，社會協同保駕護航……自《鄰水金鼎實驗學校學生校外行為規范管理辦法》施行以來，學校主動打破校園圍墻局限，主動延伸育人觸角，創新構建“家校社”協同共治的校外行為管理新模式。三個多月來，學校以“全場景覆蓋、全維度聯動、全周期培育”為核心，推動學生校外行為管理從“單一管控”向“多元共治”轉變，校園風氣、周邊環境顯著改善，學生精神面貌煥然一新，贏得家長、社區及社會各界的廣泛贊譽。

精準施策，織密校外管理“責任網”

“以前放學后總擔心孩子在外面逗留、接觸不良場所，現在學校把管理延伸到校外，我們家長更安心了，特別是作息和手機管理這些細節，切實減輕了家庭教育壓力?！币晃粚W生家長的感慨，道出了校外行為管理帶來的民生溫度。

為破解學生校外行為監管難、家校協同弱等痛點，鄰水金鼎實驗學校堅持“管理即教育、約束即引導”的理念，出臺《學生校外行為規范管理辦法》配套細則，組織全體教職工專題學習，將學生校外行為管理納入班主任工作量化考核，構建起“學校主導、家庭參與、社會協同”的立體化責任體系。

管理觸角延伸至學生往返途中、家庭生活、人際交往、社會活動四大校外場景，覆蓋手機管控、場所禁忌、交通安全、文明養成等關鍵領域。同時，學校創新建立“學生行為表現與班級管理”掛鉤評價體系，搭建動態化監督網絡。明確班主任與教師職責，將校外教育管理成效與教師評優評先、職稱評定掛鉤，設立“優秀校外教育管理者”評選，讓每一位教育者成為學生校外成長的“守護者”，真正實現“管理責任全域覆蓋、育人責任層層落實”。

多元聯動，凝聚協同育人“同心圓”

校外行為管理不是學校的“獨角戲”，而是“家校社”的“大合唱”。鄰水金鼎實驗學校堅持“多方參與、共建共享”，整合各方資源，構建起“信息互通、優勢互補、責任共擔”的協同育人格局。

家校聯動，打通育人“最后一公里”。學校通過家長問卷調查、線上溝通會、入戶走訪等方式，全面收集學生校外表現反饋，精準掌握學生行為習慣、社交情況等第一手資料。針對不同學生的個性化問題，班主任與家長一對一溝通，制定個性化引導方案。例如，初一某班學生曾因沉迷網絡導致作息紊亂、成績下滑，班主任通過家校聯動機制，聯合家長制定“手機使用公約”，引導學生合理規劃時間，同時開展學業輔導，短短一個月，學生作息規律恢復，成績穩步提升。

校社聯動，筑牢校外“安全防護墻”。學校主動對接社區、轄區派出所，開展校園周邊環境明察暗訪，聯合舉辦法治講座、安全演練，常態化開展校外安全巡查。派出所民警走進校園，為學生講解未成年人保護、治安管理等法律知識，通過案例分析、互動問答等形式，提升學生法治意識和自我保護能力。社區充分利用文化陣地，開展文明行為宣傳、親子實踐活動，與學校形成校外管理合力。

正向激勵，激活自主成長“內動力”

“管理不是目的，培育才是核心?！编徦鸲嶒瀸W校堅持“嚴管與厚愛結合、約束與激勵并重”，在強化行為約束的同時，通過正向激勵激發學生自主成長的內生動力。

學校設立“校外文明模范學生”評選活動，圍繞行為規范、文明素養、社會責任等維度，通過學生自薦、同學互評、教師推薦、家長評議等多環節評選，表彰在遵守校規校紀、踐行文明行為、參與家校社活動中表現突出的學生。評選結果記入學生綜合素質評價檔案，與評優評先、獎學金評定直接掛鉤，讓“守規范、講文明”成為學生的自覺追求。

此外，學校通過校園廣播、主題班會、宣傳欄等渠道，宣傳校外文明典型案例，讓“模范學生”的榜樣力量深入人心。從“要我規范”到“我要規范”，學生們在正向激勵中樹立正確的行為準則，自主成長的意識和能力顯著提升。

成效彰顯，繪就育人發展“新圖景”

實施三個多月來，鄰水金鼎實驗學校校外行為管理新模式成效顯著。從校園周邊來看，學生上下學交通違規現象明顯減少，交通秩序井然；未成年人涉足網吧、KTV等風險場所的情況基本杜絕，校園周邊環境持續凈化。從學生成長來看，學生網絡沉迷現象有效遏制，作息規律更加科學，家庭溝通更為順暢，文明素養、法治意識顯著提升。

鄰水金鼎實驗學校的探索，是新時代背景下中小學落實“家校社”協同育人、推進法治教育的生動實踐。其“全場景覆蓋、全維度聯動、全周期培育”的管理模式，為縣域中小學生校外行為管理提供了可復制、可推廣的“鄰水經驗”，不僅守護了學生健康成長，更塑造了良好的校風、學風、社風，為培養時代新人奠定了堅實基礎。

下一步，鄰水金鼎實驗學校將持續跟蹤管理辦法實施效果，結合新《中華人民共和國治安管理處罰法》相關條款動態調整管理重點，進一步深化“家校社”協同機制，豐富校外育人內容，織密學生校外成長“防護網”，以更精準的管理、更溫暖的教育，助力每一位學生向陽成長、全面發展。（游杰 涂朝暉）