要反轉(zhuǎn)嗎？南京女教師因?qū)W生錄音被停職，有家長卻爆料她真實(shí)人品

老師的課堂語言在一定程度上反映了其職業(yè)素養(yǎng)，這應(yīng)該是一個(gè)沒有爭議的價(jià)值判斷，語言美是學(xué)校課堂對老師的基本要求。

但在現(xiàn)實(shí)中，有不少老師的課堂語言表達(dá)比較隨意，能理解的學(xué)生和家長會(huì)認(rèn)為老師是恨鐵不成鋼，不能理解的人則會(huì)認(rèn)為師德有問題，而爭議的最終后果可能還要老師自己來承擔(dān)，真的值得嗎？

近日，有家長在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文，稱南京某初中的一名女老師在課堂上說話難聽，語言過激，并公開了學(xué)生在課堂的錄音。

從錄音內(nèi)容來看，該老師是一名英語老師，她在課堂上多次說出 “我要是你們班主任我要把你們折磨到死”“我很記仇的，中考之后把你們送到考場，從此我不認(rèn)識(shí)你們”等，甚至還表達(dá)了讓學(xué)生在考試中抄襲的意思，一二十分的同學(xué)可以抄成七八十分，給班級做貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，家長還透露，老師的不當(dāng)言論對學(xué)生造成了影響，學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)，看到女老師就干嘔、出汗等心理反應(yīng)。

事發(fā)后，學(xué)校方面的工作人員先是表達(dá)老師言論不合適，并邀請家長到校面談，并承諾不會(huì)為難孩子，教育局方面也及時(shí)介入處理。

最新的消息顯示，該女老師已經(jīng)被停職，并加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

但讓人意外的是，在新聞的評論區(qū)，出現(xiàn)了很多家長的留言，爆料該老師的真實(shí)人品，稱這位英語老師教學(xué)非常負(fù)責(zé)，對待學(xué)生也公平公正，他們都非常感謝老師的責(zé)任心。

另外，還有家長表示，此次錄音中的那些言論都是該老師在特定的語境中說的，應(yīng)該是氣話，家長沒必要上綱上線，這樣只會(huì)慣壞了孩子。

甚至還有家長試圖通過親身經(jīng)歷來客觀評價(jià)該老師，稱孩子對張老師又愛又恨，張老師給人的初印象是言語犀利，容易讓學(xué)生產(chǎn)生“敵意”，孩子也經(jīng)常在家長面前抱怨。

但家長仔細(xì)了解情況后發(fā)現(xiàn)，那些所謂的“難聽話”，出發(fā)點(diǎn)更多的是恨鐵不成鋼，作為家長是能理解老師苦心的，而且隨著時(shí)間的推移，孩子也慢慢喜歡上了張老師。

張老師在教學(xué)能力很強(qiáng)，善于關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求學(xué)生，孩子身上的很多小問題都慢慢改掉了，學(xué)生成績也都表現(xiàn)優(yōu)異，中考屢創(chuàng)佳績，以至于孩子們畢業(yè)后，家長還在念著老師的“好”。

綜合各方的觀點(diǎn)來看，其實(shí)此事并不復(fù)雜，這位老師出發(fā)點(diǎn)是好的，對學(xué)生要求嚴(yán)格，希望學(xué)生都能出成績，甚至有時(shí)候都忘記了那是課堂，把學(xué)生當(dāng)成了自家孩子隨意“編排”，以至于被激怒的學(xué)生選擇了錄音。

但出發(fā)點(diǎn)是好的，就可以不注意語言表達(dá)了嗎？

坦白說，有些老師工作時(shí)間長了，總是習(xí)慣于把自己當(dāng)成了“救世主”，毫無顧忌地關(guān)注和評價(jià)在學(xué)生身上發(fā)生的一切，卻忽略了現(xiàn)在學(xué)生的接受程度，也未必符合部分家長的期待。

也正是因?yàn)殚L時(shí)間沒有家長反饋或者投訴，這些老師把過度的關(guān)注和批評當(dāng)成了成就感，以為這是師者的“權(quán)力”和責(zé)任，但實(shí)際上只是作繭自縛的錯(cuò)覺。

一旦出現(xiàn)被投訴的情形，當(dāng)事的老師無疑要為自己的言論擔(dān)責(zé)，那個(gè)時(shí)候會(huì)有人將問題擺在桌面上說：老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，我們能否不處分這位老師呢？

所以，此事不會(huì)有反轉(zhuǎn)，因?yàn)殇浺舸_實(shí)記錄了老師那番言論！

雖然個(gè)人不認(rèn)為老師對學(xué)生說難聽的話是帶著惡意的，但是作為一名成熟的老師，還是應(yīng)該先學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，守護(hù)好師德底線，然后再談去教育學(xué)生。

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