近日,云南省硯山縣
稼依鎮(zhèn)大尼尼小學(xué)
一段老師教孩子跳繩的視頻
讓很多網(wǎng)友為之動(dòng)容
這個(gè)男孩曾是體育課上
“最慢”的孩子
卻幸運(yùn)地遇見了耐心的老師
和一群暖心的同學(xué)
讓人看到了教育最動(dòng)人的模樣
1
他用一根廢棄電線陪“最慢”的孩子跳過了心里的坎
視頻的記錄者是大尼尼小學(xué)的四年級(jí)數(shù)學(xué)教師陸富川,前段時(shí)間,稼依鎮(zhèn)組織了“一根小跳繩,跳出大健康”的體育活動(dòng)。大課間練習(xí)時(shí),他發(fā)現(xiàn)班上的陽(yáng)陽(yáng)不會(huì)跳,站在原地一直在跟繩子較勁。
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“最初我還有點(diǎn)著急,因?yàn)樗俏覀儼嘧盥暮⒆印!标懜淮ɑ貞洠捌鋵?shí)是怪我自己,早一點(diǎn)關(guān)注他就好了。”
他把陽(yáng)陽(yáng)叫到身邊,告訴他先學(xué)“如何跨過繩子”。練習(xí)了好幾次,陽(yáng)陽(yáng)就學(xué)會(huì)了,一旁的同學(xué)開心地為他鼓掌。
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第二天中午,其他孩子都在宿舍休息,陸富川把陽(yáng)陽(yáng)叫到操場(chǎng)單獨(dú)教。兩人在練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn),原來(lái)是繩子太軟,陽(yáng)陽(yáng)控制不了,陸富川便找來(lái)一根塑料管和一根廢棄的電線分別讓他試試。
很快,陽(yáng)陽(yáng)用“電線跳繩”找到了自己的節(jié)奏,順利地跳出了第一個(gè)、第二個(gè),陸富川為他豎起了大拇指,“當(dāng)他能連續(xù)地完成兩個(gè)時(shí),我在他眼里看到了一束光。”
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第三天體育課,陸富川讓陽(yáng)陽(yáng)繼續(xù)練習(xí),想讓他找到連續(xù)跳躍的感覺。但陽(yáng)陽(yáng)有點(diǎn)緊張,身體繃得緊緊的,怎么也放松不下來(lái)。陸富川就叫來(lái)他的好朋友,讓他們并排站在一起跳。
陽(yáng)陽(yáng)跟著好朋友的節(jié)奏,慢慢地,連續(xù)跳躍起來(lái)。陸富川看到這一幕,讓圍觀的同學(xué)們給他鼓掌。掌聲響起來(lái),陽(yáng)陽(yáng)的膽子也大了一些,開始配合手的動(dòng)作練習(xí)。
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下課鈴響了,陸富川以為陽(yáng)陽(yáng)累了,一轉(zhuǎn)頭,發(fā)現(xiàn)他和好朋友悄悄溜到角落繼續(xù)練。陸富川想讓陽(yáng)陽(yáng)休息一會(huì)兒,他卻說想再跳幾個(gè)。
當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)連續(xù)跳到第四個(gè)的時(shí)候,大家都忍不住為他鼓掌。后面每跳一個(gè),掌聲就響一次。陽(yáng)陽(yáng)有些害羞,但跳得更賣力了。累了就歇一會(huì),失敗了就再來(lái)。
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當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)跳到第10個(gè)的時(shí)候,他的好朋友激動(dòng)得躺在地上打滾,有的孩子跳起來(lái)歡呼,像是打贏了一場(chǎng)超難的比賽。
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此后,陽(yáng)陽(yáng)還在偷偷加練,陸富川沒有打擾,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,錄下了他跳繩的身影。“這根廢棄的電線,好像真的讓他跳過了心里的那道坎。”
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“作為一名鄉(xiāng)村教師,或許我教不出最好的成績(jī),但能陪著最慢的那個(gè)孩子,一步一步往前走,看到他眼里有光就夠了。”陸富川說。
2
看似在教一個(gè)孩子 實(shí)則影響了一群孩子
陽(yáng)陽(yáng)是一名轉(zhuǎn)校生,性格有些內(nèi)向。這次學(xué)會(huì)跳繩之后,陸富川明顯感覺到,他的自信心提升了。
陸富川把陽(yáng)陽(yáng)學(xué)跳繩的片段制作成小視頻,班會(huì)上他對(duì)孩子們說:“很多人之所以被這個(gè)視頻觸動(dòng),是因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)的堅(jiān)持、努力和不放棄,還有大家關(guān)心互助的氛圍。希望大家也能像陽(yáng)陽(yáng)一樣,遇到困難時(shí),堅(jiān)持住。”
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陸富川教孩子們疊被子
陸富川說,視頻里圍著陽(yáng)陽(yáng)鼓掌的孩子里,有好幾個(gè)平時(shí)也不太愛說話,他希望這些孩子看到陽(yáng)陽(yáng)的變化,也能勇敢一點(diǎn),敢于嘗試突破自己。
看似在教一個(gè)孩子,實(shí)則影響了一群孩子,陸富川說,這或許就是教育的意義。
3
“鄉(xiāng)村教育需要我,
我會(huì)一直在”
2020年,陸富川從云南師范大學(xué)畢業(yè)后,先后在兩所鄉(xiāng)村小學(xué)任教,大尼尼小學(xué)是他的第二站。
這所學(xué)校有160名學(xué)生,10名教師。住校生不少,很多孩子的父母常年在外打工。陸富川除了教數(shù)學(xué),還教科學(xué)、道德與法治、體育學(xué)科,同時(shí)擔(dān)任班主任。
上大學(xué)時(shí),為了省錢,他學(xué)會(huì)了給自己和室友理發(fā)。畢業(yè)后到了鄉(xiāng)村學(xué)校,他發(fā)現(xiàn)這門手藝有了新的用武之地。
起初,他發(fā)現(xiàn)有些孩子頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,一問,孩子們說爸媽不在家,跟著老人生活,不方便帶他們?nèi)ユ?zhèn)上理發(fā)。從那之后,他就開始定期給孩子們剪發(fā),堅(jiān)持了6年。
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面對(duì)這群孩子,陸富川想說:“鄉(xiāng)村教育需要我,我會(huì)一直在。”他的愿望很簡(jiǎn)單:“希望孩子們努力學(xué)習(xí),能看看外面的世界。”
來(lái)源 |據(jù)央視新聞微信號(hào)
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