近日,《文化縱橫》以為題,轉發《當代青年研究》2025年第4期文章《關于承認的兩種模式:認得與認可》。
【導讀】在當代知識生產高度制度化、評價體系日趨量化的背景下,本文的這場對話,項飆坦誠分享了他在學術體制下為獲得承認而經歷的困惑與焦慮,以及如何通過與更廣泛讀者的交流重新發現學科價值。當代學術界以發表為核心的“認可”機制看似客觀公正,實則悄然抽空了學術工作的內在動力,使研究者陷入一種悖論式的疲憊:越是努力證明自己,越感到自我疏離。而項飚提出了在“認可”之外,承認的另一種模式:“認得”。前者是系統化的、標準化的、一覽無余的,后者是人際的、過程性的、無窮盡的。與子承父業的傳統階序社會不同,自由主義許諾給個人的獨立、自由與潛能是一種看似充滿希望、實則埋下進步焦慮的意識形態。在當下顯示與無限美好的未來之間,橫亙著一個自我證明的鴻溝。在個人主義與進步主義的文化下,我們正在喪失“慢慢了解一個人”或“耐心陪伴一個想法成長”的能力。鑒于此,作者呼吁重建一種以“認得”為基礎的知識文化,在其中,思考的過程本身被尊重,差異被容納,不確定性被允許存在,在學術討論和公共生活中強調對思考過程的看見和理解,而非僅僅關注最終的成果。
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轉自 | 文化縱橫
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