北京
《教育強國建設規劃綱要》明確提出，要面向中小學生實施科學素養培育“沃土計劃”，面向高中生實施拔尖創新人才“脫穎計劃”。如何實現從普及“沃土”到選拔“脫穎”的有效銜接？當前，以腦機接口為代表的戰略新興領域，正憑借其貫通基礎啟蒙與前沿探索的獨特優勢，構建起一條人才成長的新通道。
在中小學階段，播下興趣的種子是為“脫穎”儲備“苗子”的基礎。在杭州中學，依托浙江大學的智力支持，學校將腦智研究基地引入校園，每學年開設超過50節腦智研究課。從認識神經元到了解腦電波，從游戲化訓練到情緒情感課程，這些系統的科學素養培育，正是“沃土計劃”的生動實踐。學生們在課堂上不僅理解了腦科學的原理，更在潛移默化中鍛煉了強大的學習力。
而當學生的興趣轉化為潛質，更高階的平臺便為他們提供了“脫穎而出的舞臺”。在寧波東海實驗學校，腦控機器人社團的學生們從零開始，通過精準控制腦電AI頭環，將專注力轉化為賽場上機械臂的精準操作。他們在世界機器人大賽NeuroMaster挑戰賽中斬獲全國冠亞軍，用實力詮釋了“拔尖”的內涵。這些孩子從最初的科技好奇者，成長為能夠駕馭前沿技術的創新人才后備軍，其成長路徑正是“沃土”孕育與“脫穎”選拔協同作用的完美體現。
從杭州中學的普及性課堂，到寧波東海實驗學校的競賽型社團，腦機接口技術搭建了一座橋梁。它讓一部分對前沿科技有濃厚興趣和天賦的學生，能夠在基礎教育的“沃土”上生根發芽，并最終通過挑戰性的項目“脫穎而出”，為國家戰略領域源源不斷地輸送新鮮血液。
腦機接口作為國家未來產業的重要組成部分，成為沃土脫穎雙計劃協同培育拔尖創新人才的重要切入點。兩大計劃的落地實施，讓腦機領域的人才培養從早期啟蒙到高中拔尖形成了清晰的系統化路徑，既精準呼應了國家戰略新興產業的發展需求，也讓青少年的科技成長與國家發展同頻共振。未來，隨著雙計劃協同的持續深化，必將在腦機等戰略領域培育出更多基礎扎實、視野開闊的拔尖創新人才，為國家科技強國建設注入核心動力。
來源：大眾網
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