太強了！南通這間教室正式啟用！

來源：市場資訊

（來源：江海晚報）

指尖輕點屏幕，代碼塊層層拼接；鼠標輕輕拖動，智能元件應聲響應。近日，經過半年精心籌備與建設，海門區正余初級中學“未來教室”正式啟用，迎來了意義非凡的第一課。

這間“未來教室”由校友、追覓科技創始人兼CEO俞浩發起的慈善基金會傾力支持，在俞浩當年就讀的教室原址改造而成，為坐落于江蘇省首個機器人特色小鎮的鄉鎮初中，注入了滿滿的科技活力，也讓校園科創教育與地方產業發展同頻共振，擦出了亮眼的火花。

沒有晦澀難懂的理論灌輸，只有動手實踐的快樂與成就感；沒有遙不可及的科技壁壘，只有觸手可及的創新體驗，一堂別開生面的科創課，為鄉村學子打開了通往未來科技世界的大門。

指尖點燃創新火花 動手實踐夢想啟航

13時40分，初春的陽光透過窗戶，灑在“未來教室”協作島的桌面上。這里沒有傳統課堂的排排坐，取而代之的是方便小組討論與協作的模塊化布局。初二5班的張涵嫣正全神貫注地盯著電腦屏幕，她所在的AI創客社團正在進行首堂《觸碰臺燈》的課程學習。

在助教老師的指導下，學生們正通過圖形化的編程界面，像搭積木一樣拖拽著代碼塊。他們的任務，是通過USB線將編寫好的程序上傳到一塊類似電腦CPU的主板上，再連接按鈕和LED燈，最終實現用手觸碰就能點亮臺燈的效果。助教老師袁鈺超看著這群興奮又專注的學生介紹道，“我們采用了圖形化編程，讓他們先建立認知。首節課最重要的，就是讓他們認識各種元器件，并體驗編程的邏輯。”

對于張涵嫣來說，這種感覺是全新的。“和普通課程比起來，這里多了太多動手實踐的機會，每完成一個步驟，都能收獲滿滿的成就感。”張涵嫣看著自己參與完成的觸碰臺燈順利亮起，臉上洋溢著自豪的笑容。在她看來，這堂科創課徹底打破了自己對科技的刻板印象，此前她總覺得編程、物聯網這類知識高深莫測、晦澀難懂，是只有實驗室里的科研人員才能觸碰的領域，可真正上手操作后才發現，科技其實貼近生活、易學易用，能輕松融入日常點滴。“程序成功運行的那一刻，那種自豪感油然而生，也徹底激發了我對科技的興趣。”

學生們下課后，學校的物理老師李鑒秀坐到了學生們剛剛使用過的電腦前，開始學習同樣的課程內容。作為“未來教室”未來的任課老師，他深知自己不僅要掌握課程涉及的前沿知識，更要學會如何將這些內容轉化為適合初中生的課堂教學。“我們和學生站在同一起跑線上，面對AI、物聯網、智能家居這些新興領域，大家都是零基礎，都要從頭學起。”李鑒秀說，以往的教學中，老師是知識的傳授者、課堂的主導者，而在未來教室的課堂上，老師要轉變角色，放下身段，和學生一起探索、一起學習。

在李鑒秀看來，面對全新的教學內容，老師們必須調整心態，以開放包容的態度迎接挑戰，課后花更多時間鉆研知識、苦練技能，始終走在學生前面，做好引領和陪伴。同時，未來教室的教學絕不局限于教室內部，后續還會帶領學生走出校園，走進科技館、參與各類科技競賽，在更廣闊的天地里學習科創知識，提升實踐能力，真正做到“帶學生看更大的世界”。

校友情深反哺桑梓 厚植沃土播種未來

“未來教室”的落地，并非一蹴而就。站在教室外，正余初級中學校長李晉的話語中滿是感慨。這間教室的落成，背后是一段延續了二十余年的師生情誼，更是一份對鄉村教育深刻洞察后的反哺。

“俞浩對母校的支持，是‘物質基礎+專項賦能’的雙軌模式，既有當下的硬件改善，更有長遠的教育布局。”李晉校長介紹。作為俞浩當年的初三英語老師，他親眼見證了這份情誼如何轉化為行動。早在2024年10月，俞浩便主動出資為坑洼的校園道路重新鋪設了瀝青，讓師生出行的腳步變得平穩。而這份支持并未止步于校園環境改善，俞浩團隊多次入校調研，和李晉深入溝通，跳出傳統校園改造的局限，謀劃更有長遠意義的教育幫扶。

調研期間，俞浩團隊提出，除了環境、場地改造，還可以依托追覓科技的人才資源、技術優勢，為母校搭建更優質的科創平臺，助力鄉村學子接觸前沿科技。這番話點醒了李晉，他回憶道，正是這次交流，讓他想起了俞浩在清華創辦“天空工廠”的經歷，也讓他萌生了在正余初中打造一個類似平臺的想法。

這個想法并非空穴來風。“2022年，我去一個學生家里家訪，發現孩子家里全是編程類的書籍，當時我很驚訝，”李晉說，“鄉村學校的科學教育，絕不能只滿足于開足開齊物理、化學等常規實驗課，更要給熱愛科創的孩子搭建專屬平臺，讓他們的天賦得以施展。”后來，學校圖書館里增加了大量科學類書籍，但他覺得還不夠。“如果我這里能有一個社團或平臺，給這些有潛力的學生提供幫助，他們可能如魚得水。那個喜歡編程的孩子，去年考上了南京大學軟件工程專業，這更堅定了我的想法。”于是，“未來教室”的構想自然水到渠成。

“我們做‘未來教室’的初衷，是想給鄉村的孩子創造一個接觸科技、探索科技、發揮創意和實踐動手的優質平臺，”李晉說，“我相信這會對他們的人生發展，在視野拓展和職業啟蒙上，打開一些新的可能性。”在他看來，鄉村孩子受限于環境，直接接觸前沿科技的機會較少，而“未來教室”就像一扇窗戶。“讓他們能和前沿科技面對面、零距離接觸，這就是視野拓展。而通過和追覓科技的工程師、高校老師的學習交流，他們可能會發現AI工程師、機器人設計師、無人機飛控手這些有趣又有前景的職業，從而激發學習的內驅力。”

產教融合雙向奔赴 教育點亮科創未來

正余鎮作為國家級RV減速機研發生產基地、江蘇省省級機器人特色小鎮，產業根基深厚，目前已集聚機器人產業鏈關聯企業22家，年產值突破10億元，形成了完備的機器人產業生態。而“未來教室”的啟用，恰好為小鎮科創人才儲備埋下了希望的種子，打通了本土人才培養與產業發展的閉環。

走進“未來教室”，激光切割機、三維打印機等創客教育的“超級大件”整齊陳列。袁鈺超介紹：“這些設備主要是為課程服務的，比如學生設計了一個機器人外殼，我們可以用激光切割機把它雕出來，實現個性化設計。”這種從創意到成品的完整鏈條，讓學生的想象不再停留于紙面。

而要讓這間教室真正“活”起來，離不開專業的師資團隊。為此，學校聯合追覓科技，組建了一支由追覓資深工程師、高校專家學者及校內骨干教師構成的超強導師團隊，形成校外專業人才引領、校內教師深耕課堂的教學模式。后續，學校將每周固定開展兩次科創課程，涵蓋物聯網、智能家居、機器人競賽等前沿內容，讓鄉村學子在家門口就能享受到優質的科創教育資源。

李晉對“未來教室”有著更宏大的期待：“當這些孩子從‘未來教室’走出去，他們或許會成為小鎮機器人產業的新鮮血液，用在這里點燃的科技夢想，去創造更大的可能。”

從一條平整的柏油路，到一間充滿科技感的“未來教室”，再到一個正在被點亮的教育生態，正余初級中學的故事，正在這個機器人特色小鎮上書寫著新的篇章。正如那第一堂《觸碰臺燈》課上，學生們親手點亮的不僅僅是一盞小小的燈，更是他們心中對未來的無限憧憬與可能。這束光，也照亮了鄉鎮教育與前沿科技深度融合的探索之路，在鄉野間，孕育著改變未來的力量。

文：南通報業全媒體記者袁曉婕 黃天玲

圖、視頻：南通報業全媒體記者 黃天玲

編輯：黃夢倩