從瀕臨關(guān)停到書聲瑯瑯，福鼎一所小學(xué)的“變形記”

清晨6點(diǎn)半，城市還未完全蘇醒，桐南小學(xué)沈青校區(qū)校長鄭鼎超已整理好行裝，踏著晨露趕赴學(xué)校，開啟一周的任課。一個(gè)多小時(shí)的山路蜿蜒，他抵達(dá)時(shí)，校園里早已響起瑯瑯書聲。

孩子們正在教室中早讀

桐南小學(xué)沈青校區(qū)（原沈青小學(xué)）位于管陽鎮(zhèn)沈青村，該村距離鎮(zhèn)區(qū)22公里，是當(dāng)?shù)刈钇h(yuǎn)的行政村之一。學(xué)校雖小，卻承載著沈青、秀貝、小洋三個(gè)鄉(xiāng)村孩子的上學(xué)希望。

和其他鄉(xiāng)村小學(xué)一樣，原來的沈青小學(xué)也曾面臨教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、設(shè)施設(shè)備落后的困境，一度要停止辦學(xué)。

桐南小學(xué)沈青校區(qū)

“如果我們這兒也沒了，孩子們就得走更遠(yuǎn)的山路去西陽，留守兒童上下學(xué)基本靠爺爺奶奶騎三輪車接送，安全隱患太大了。”沈青村黨支部書記陳阿燕說。

學(xué)校的轉(zhuǎn)機(jī)來自一場自上而下的合力——

為著力破解義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”問題，福鼎市積極推進(jìn)融合型教育共同體建設(shè)，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)、桐南小學(xué)、桐北中心小學(xué)等學(xué)校為龍頭，與實(shí)驗(yàn)小學(xué)柏洋校區(qū)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)赤溪校區(qū)、桐南小學(xué)沈青校區(qū)、桐北中心小學(xué)崳山校區(qū)等學(xué)校建立幫扶聯(lián)盟，實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同成長。

在這機(jī)制的引領(lǐng)下，福鼎市及管陽鎮(zhèn)兩級黨委、政府堅(jiān)持高位統(tǒng)籌、協(xié)同推進(jìn)，不斷加大教育投入與政策傾斜，為鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。在政策引導(dǎo)與資金支持下，沈青村兩委帶頭、鄉(xiāng)賢集資、村民出力，陸續(xù)投入數(shù)十萬元，修繕外墻、改建食堂、修建塑膠跑道。

硬件的改善只是起點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的提升才是關(guān)鍵。2022年，在福鼎市教育局的統(tǒng)一規(guī)劃和推動下，擁有百年辦學(xué)歷史的桐南小學(xué)與沈青小學(xué)正式組建“緊密型教育共同體”。沈青小學(xué)正式納入桐南小學(xué)統(tǒng)一管理，成為桐南小學(xué)沈青校區(qū)，迎來了學(xué)校教育發(fā)展的新篇章。電子黑板、變形午休桌椅、多媒體教室陸續(xù)配備，免費(fèi)食宿和“四點(diǎn)半”課后服務(wù)也相繼落實(shí)。

孩子們在食堂內(nèi)用餐

教師劉秀蘭從2012年任教至今，親眼見證了學(xué)校的蛻變。“以前都是長板凳、舊課桌，現(xiàn)在完全不一樣了。”

教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備

更重要的是，桐南小學(xué)每學(xué)期選派教師支教。特級教師朱曉華等名師送教、葉傳意等名師工作室每兩周送研下校，助力沈青校區(qū)教育師資。李雅就是其中一名支教老師，她任教的班級里，超過八成是留守兒童。

“我們跟城區(qū)教學(xué)采取不一樣的模式，不只是上課，更要多陪伴、多引導(dǎo)，拓寬他們的視野，點(diǎn)燃他們的夢想?！崩钛耪f。在語文課上，她通過情境教學(xué)、趣味互動，讓課本活了起來。孩子們說：“老師上課很耐心，平常還會關(guān)心我們的日常生活，我很喜歡我的老師?！?/p>

如今，桐南小學(xué)沈青校區(qū)共有7個(gè)教學(xué)班，其中小學(xué)生51人，幼兒26人。校長鄭鼎超2024年9月到任后，尤其注重鼓勵教育：“這里的孩子比較敏感，需要更多的夸獎和肯定?！?/p>

桐南小學(xué)沈青校區(qū)學(xué)生

“希望孩子們能更開朗、更自信，勇敢面對未來的生活。”鄭鼎超望著操場上奔跑的身影，輕聲說道。

記者手記

晨露未散的盤山公路上，鄭鼎超校長奔波的身影，是無數(shù)鄉(xiāng)村教育堅(jiān)守者的真實(shí)寫照。走進(jìn)沈青校區(qū)，從瑯瑯書聲到課堂上的歡聲笑語，從孩子們滿足的笑臉到教育者眼中的堅(jiān)定，我真切感受到這所偏遠(yuǎn)校園的蛻變與溫度。

從瀕臨關(guān)停到煥發(fā)生機(jī)，這里的每一次改變，都是多方力量托舉的成果。黨委、政府精準(zhǔn)施策，筑起政策與資源的堅(jiān)實(shí)支撐；鄉(xiāng)賢傾情反哺，架起連接外界的橋梁；教師甘守清貧，在三尺講臺上點(diǎn)亮知識的燈火；村民默默支持，用最質(zhì)樸的方式守護(hù)著孩子們的未來。正是這些力量的匯聚與交織，讓這所山坳里的小學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

福鼎市融媒體中心

文圖：陳永遠(yuǎn) 毛顯局 呂玉琴

編輯：吳倩雯

審核：汪晶晶

監(jiān)制：黃益升

總監(jiān)制：王良偉