為什么我們用物質(zhì)滿足替代情感滿足，又用恨與傷害來(lái)表達(dá)對(duì)愛(ài)與聯(lián)結(jié)的渴望？

·向內(nèi)書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌療愈營(yíng)報(bào)名見(jiàn)二條·

假日早晨孩子賴床，做好打算穿城去探望我的父母，于是不得不去吃麥當(dāng)勞。孩子去買(mǎi)早餐，我坐下來(lái)等。對(duì)面一個(gè)八九歲的小女孩小心地端著餐盤(pán)走過(guò)來(lái)，就在她將餐盤(pán)放上桌的一剎那，手一抖，一杯飲料滾到了地上。小女孩一下子楞在了那里，一臉很無(wú)助很恐懼的樣子。

我看到她緊張的表情，不由在想，也許這是一個(gè)生活在高壓之下的孩子，才會(huì)因?yàn)橐槐嬃隙兊萌绱嘶炭帧＿€沒(méi)容得我走過(guò)去，一個(gè)成年人走了過(guò)來(lái)，看樣子是她的媽媽。

那個(gè)成年人看了一眼地上的飲料，也楞了一下，然后冷冷的說(shuō)了一句：“怎么灑了？那就別喝了”！我感覺(jué)后頸冒了一股冷氣，如果是我的孩子，聽(tīng)我這樣講話，該會(huì)有多么傷心？那位媽媽冷冷地坐下來(lái)，孩子也坐下來(lái)，訕訕的開(kāi)始吃東西，媽媽的嘴巴卻一直沒(méi)停：“都那么大了，怎么這么點(diǎn)事都辦不了！”，看著孩子緩緩咬漢堡的背影，我感覺(jué)也許這個(gè)孩子一早晨的好心情都被這幾句話葬掉了。

媽媽一邊數(shù)落著孩子，一邊手里不停歇地做著一串動(dòng)作：撿起飲料杯，倒進(jìn)入半杯水，飲料杯明顯已經(jīng)摔壞了，水不停向外冒著，于是媽媽又焦躁地站起來(lái)，去把水倒掉。看著這對(duì)母女，我感覺(jué)自己心中的焦躁值在不斷向上提升。對(duì)面的媽媽已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我在關(guān)注著她們母女，眼神中對(duì)我開(kāi)始有了一些敵意，然后，她把孩子帶到了靠近門(mén)口的位置，遠(yuǎn)離了我的視線。

早晨的一幕讓我感覺(jué)一天的心情都有些悶悶的，這讓我想到了很多很場(chǎng)景。我知道，那位媽媽的做法并不是特例，在我們的生活中，常常看到，父母盡自己的全部心力在物質(zhì)上滿足孩子的同時(shí)，卻在情感上隨意地剝奪著孩子。

我記得有一次在濟(jì)南黑虎泉，晚上和同伴正聊在興頭上，突然聽(tīng)到了一個(gè)孩子聲嘶力竭的哭聲，一抬頭看到一位年輕的媽媽?zhuān)跊_一個(gè)四五歲的小男孩怒吼：“你走！你走！”小男孩一邊哭，一邊噔噔噔爬上臺(tái)階，眼見(jiàn)著就要消失在視線之中，我忍不住沖著那位媽媽喊：“不要吼他，快去追，孩子會(huì)害怕、會(huì)受傷的，快去抱抱他。”那位媽媽楞了一下，大約是沒(méi)搞明白我這個(gè)“管閑事”的人是從哪里冒出來(lái)的，然后就毫不遲疑地去追孩子了。

我想，她的心里其實(shí)是關(guān)心孩子的。待追到孩子，眼看他們就要和解的時(shí)候，不知那位媽媽心里發(fā)生了什么變化，突然又放開(kāi)孩子開(kāi)始怒吼，孩子又跑掉了，于是那位媽媽更加暴怒，更加大聲地吼孩子。我想去制止，但是先被同伴制止了我。

其實(shí)，我們走在路上，這些都是非常常見(jiàn)的場(chǎng)景。在我們的文化中，父母管理孩子天經(jīng)地義，孩子聽(tīng)從父母，也天經(jīng)地義，因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)里，就有“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”的說(shuō)法，但是，這些看起來(lái)的天經(jīng)地義，可能會(huì)給孩子埋下一世的禍根。

嚴(yán)，應(yīng)該是為嚴(yán)格執(zhí)行為孩子設(shè)定的界限，比如誠(chéng)實(shí)，比如不傷害他人，而不應(yīng)該是情緒上暴發(fā)與懲罰。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他與周?chē)说年P(guān)系都非常糟糕，說(shuō)實(shí)話，我跟他在一起相處時(shí)，也時(shí)時(shí)會(huì)有想逃開(kāi)他八百里之外的沖動(dòng)，但他對(duì)我一直很信任，他會(huì)把他的這個(gè)苦惱跟我講，我便直接告訴了他我跟他在一起時(shí)的不舒服，我告訴他：“我跟你在一起時(shí)，常常感覺(jué)被你貶低和嘲笑，有時(shí)也會(huì)感覺(jué)被挑釁，就好象你跟我說(shuō)話不是為了交流，不是為了了解彼此的想法，而只要讓我難受，你就會(huì)很開(kāi)心，所以，一來(lái)二去，我感覺(jué)還是離你遠(yuǎn)些比較舒服”。

他很驚訝，他說(shuō)：“我沒(méi)有啊，我只是想與你走近，想讓你愿意跟我在一起”。這次輪到我驚訝了，我問(wèn)他：“誰(shuí)會(huì)這樣待你？”他說(shuō)，“我們?nèi)叶际沁@樣的，每當(dāng)我們相互取笑對(duì)方的時(shí)候，我們都感覺(jué)彼此很親近”。

于是他給我講了祖輩、父輩，以及他這一代人的種種創(chuàng)傷，那是些非常非常沉重的故事，與家國(guó)傷痛密切相聯(lián)。我緩緩的說(shuō)：

“所以，你的家庭里傳遞著一種變態(tài)的愛(ài)的方式，一種偏離常態(tài)的方式，因?yàn)槟銈儫o(wú)法表達(dá)愛(ài)的情感，因?yàn)閻?ài)對(duì)你們來(lái)說(shuō)太不可靠了，所以你們用恨與傷害來(lái)表達(dá)愛(ài)與聯(lián)結(jié)的渴望”。

他的淚一下子流出來(lái)：“其實(shí)我離婚時(shí)就已經(jīng)感覺(jué)到了，只是我弄不明白到底是哪里不對(duì)勁，弄不明白為什么她會(huì)那么討厭我，我一直以為我是在哄她開(kāi)心”。

用物質(zhì)的滿足替代情感的滿足，用恨的聯(lián)結(jié)替代愛(ài)的聯(lián)結(jié)，用情緒的暴發(fā)獲得控制感替代溫柔的接納來(lái)耐受孩子成長(zhǎng)中的各種嘗試，用不斷的給予孩子來(lái)漠視孩子自身的功能，等等，這些方式背后，都可能存在著偏離常態(tài)的愛(ài)——變態(tài)之愛(ài)。

這些變態(tài)之愛(ài)帶給孩子最大的傷害，就是使孩子在情感中混淆了愛(ài)與傷害的界限，讓他們無(wú)法區(qū)分自己與他人的行為中，哪些是愛(ài)，哪些是傷害，哪些應(yīng)該被鼓勵(lì)，哪些應(yīng)該被禁止，他們既無(wú)法學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中保護(hù)自己的權(quán)力，也讓他們無(wú)法真正的學(xué)會(huì)尊重他人，他們也會(huì)從與父母的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)用傷害的、控制的方式去與人相處，進(jìn)而在人際中受挫，并在受挫之后去懷疑他人的可信性，也懷疑自己的價(jià)值。

有時(shí)，他們甚至?xí)o(wú)意識(shí)中去喚起別人對(duì)他們傷害的沖動(dòng)，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們被傷害時(shí)，他才能感受到一些熟悉的東西，那些東西雖然讓他感覺(jué)痛苦，但是那些痛苦卻是與他被愛(ài)的需要相聯(lián)的。

所以，當(dāng)我沖那個(gè)小男孩的媽媽喊“他會(huì)受傷”時(shí)，我并不是在擔(dān)心那個(gè)孩子因意外而受傷，而是擔(dān)心這樣一個(gè)事件，有可能讓孩子感受到自己無(wú)法獲得媽媽的愛(ài)：一個(gè)孩子原本就可以獲得的愛(ài)，而不是要因聽(tīng)話而獲得。

當(dāng)一個(gè)孩子只有在滿足了父母某種期待才能獲得愛(ài)的體驗(yàn)時(shí)，在孩子的感受中，父母愛(ài)的不是自己這個(gè)人，而是那個(gè)愛(ài)的交換物，這就會(huì)讓孩子無(wú)法確認(rèn)自己的價(jià)值所在，可能會(huì)低自尊，也可能會(huì)愛(ài)的功能缺失。

父母這一生能給予孩子的最大禮物，不是豐厚的物質(zhì)，不是優(yōu)渥的生活，而是充滿柔情的愛(ài)、接納和尊重，以及父母自己平和的情緒與相愛(ài)的關(guān)系。當(dāng)孩子有了這筆財(cái)富之后，其他的，完全可以由他自己去創(chuàng)造。

作者：王雪巖，石家莊德正社會(huì)心理服務(wù)中心 首席咨詢師、督導(dǎo)師。知乎心理學(xué)大V，著有專(zhuān)欄《心理學(xué)與生活》。

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