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盡管青島正經(jīng)歷著新一輪降溫,2月7日青島國(guó)際會(huì)議中心的“華青教育學(xué)長(zhǎng)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)卻是暖意融融。距離活動(dòng)開始還有一個(gè)半小時(shí),已經(jīng)有學(xué)生和家長(zhǎng)陸續(xù)步入會(huì)場(chǎng)。開放報(bào)名僅幾個(gè)小時(shí)就滿額的600個(gè)席位,讓這場(chǎng)“零門檻”的分享活動(dòng),從一開始就透著不同尋常的熱度。
當(dāng)天,從華青教育旗下的3所新世紀(jì)小學(xué)、青大附中初高中走出,如今就讀于北大、清華、天津大學(xué)、中國(guó)政法的7位學(xué)子,以及3位“學(xué)長(zhǎng)媽媽”,進(jìn)行了一場(chǎng)沒有濾鏡的成長(zhǎng)分享。這不是一場(chǎng)傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告會(huì)”。臺(tái)上分享者坦誠(chéng)相告,臺(tái)下提問(wèn)者暢所欲言——沒有預(yù)設(shè)的答案,沒有標(biāo)準(zhǔn)的劇本,只有心與心的坦誠(chéng)對(duì)話。
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一份禮物的雙向傳遞
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)短而溫暖。華青教育集團(tuán)黨委書記李蛟龍和各成員校校長(zhǎng)一同登臺(tái),將一份份具有華青教育元素的定制新年禮包,送到7位校友代表手中。禮包不大,卻裝著母校的惦念。
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華青教育集團(tuán)總校長(zhǎng)閆洪全在致辭時(shí)表示,“把論壇視角從教育的學(xué)術(shù)高度拓展到學(xué)生成長(zhǎng)的真切場(chǎng)景,是華青教育舉起‘以學(xué)生為中心’旗幟,對(duì)‘如何學(xué)習(xí)’、‘如何選擇’、‘如何堅(jiān)持’等生命成長(zhǎng)根本問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)回答。”
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“能夠以校友代表的身份站在這里,我的內(nèi)心滿是榮光與感恩。”從清華大學(xué)趕回的王小淳在發(fā)言中說(shuō),“這份榮光,屬于每一位華青教育的受益者;這份感恩,藏著我從懵懂少年到逐夢(mèng)前行的成長(zhǎng)記憶。”她代表到場(chǎng)校友,將一個(gè)鐫刻著“根植華青,葉茂四方”的紀(jì)念品回贈(zèng)母校。
一贈(zèng)一予之間,流淌的是時(shí)間的溫度。這份從2026年起啟動(dòng)的“華青教育校友新年禮”年度關(guān)懷行動(dòng),也在當(dāng)天正式啟動(dòng),首批200余份禮包將通過(guò)郵寄方式,送達(dá)通過(guò)線上申請(qǐng)的華青教育畢業(yè)生手中。
學(xué)長(zhǎng)說(shuō):那些踩過(guò)的坑和閃光的時(shí)刻
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沒有PPT,沒有演講稿,論壇環(huán)節(jié)在輕松的氛圍中展開。第一輪“關(guān)于學(xué)習(xí)與興趣”圓桌,參與分享的3位大一新生——2025年高考青島最高分、正在北京大學(xué)元培學(xué)院就讀的張峻碩,2025年高考青島民辦學(xué)校最高分、從青大附中高中考入中國(guó)政法大學(xué)國(guó)際法學(xué)院的楊城植,還有出色又內(nèi)斂的天津大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院張念奚。
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主持人徐雪的第一個(gè)問(wèn)題輕松且直接:“大學(xué)生活,和你想象中一樣嗎?”幾位同學(xué)坦言,大學(xué)帶來(lái)了更大的自由度、更廣闊的選擇,這就要求更早的規(guī)劃與定力,從被動(dòng)解題到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,是必須完成的思維轉(zhuǎn)換。
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當(dāng)話題轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法,現(xiàn)場(chǎng)的孩子和家長(zhǎng)們屏息凝神。張峻碩系統(tǒng)分享了錯(cuò)題整理的“有效復(fù)盤心法”——不看重形式,重在重復(fù)與內(nèi)化;張念奚則回望高中時(shí)期成績(jī)起伏的經(jīng)歷,坦言“堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡”的小學(xué)校訓(xùn)支撐她直面挑戰(zhàn);楊城植現(xiàn)身說(shuō)法,揭秘文科提分的兩個(gè)底層能力:分析歸納與獨(dú)立思考。
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緊隨其后的“方向與選擇”圓桌聚齊了宋佳霖、王小淳、曲年泰和孫源淇這4位更高年級(jí)的學(xué)子。關(guān)于專業(yè),正在清北求學(xué)的他們形成共識(shí):選擇沒有絕對(duì)好壞,關(guān)鍵是了解自己。“專業(yè)的選擇,是決定至少是本科四年,甚至是未來(lái)一生的研究方向。”4位學(xué)長(zhǎng)在分享自身故事的同時(shí),也讓在場(chǎng)同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)相應(yīng)專業(yè)有了更加全面且深刻的認(rèn)知。
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當(dāng)被問(wèn)到“對(duì)師弟師妹有什么建議”時(shí),學(xué)長(zhǎng)們沒有講大道理,而是回望在新世紀(jì)、青大附中時(shí)的點(diǎn)滴:學(xué)生會(huì)工作里沉淀的統(tǒng)籌與擔(dān)當(dāng),藝術(shù)節(jié)主持臺(tái)上生長(zhǎng)的從容與自信,還有學(xué)習(xí)遇困時(shí)同學(xué)的一句鼓勵(lì)、一次援手。這些細(xì)碎卻滾燙的回憶,讓臺(tái)下不少學(xué)生輕輕點(diǎn)頭——原來(lái),我們走過(guò)同樣的路。
家長(zhǎng)說(shuō):放學(xué)路上,我們聊什么
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第3輪圓桌可以稱為“華青教育媽媽團(tuán)”的對(duì)話。主持人徐雪和楊城植媽媽、張峻碩媽媽、孫源淇媽媽都有著陪伴孩子在華青教育求學(xué)的經(jīng)歷,她們談?wù)摰母嗍羌彝ソ逃凶罴?xì)微、也最棘手的日常。
“孩子身上最讓你欣賞的品質(zhì)是什么?”
“從容,有定力。”張峻碩媽媽說(shuō),“我有時(shí)比孩子焦慮,他總能告訴我:‘媽,我心里有數(shù)。’”孫源淇媽媽欣賞女兒的勇氣,“這次我來(lái)參加論壇,也是她鼓勵(lì)我的:‘媽媽,你不是說(shuō)有勇氣就有智慧嗎?’”楊城植媽媽則旁觀兒子一路下棋、比賽的歷練,發(fā)現(xiàn)了他獨(dú)立思考的能力。
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說(shuō)到陪伴青春期孩子的壓力,孫源淇媽媽用了六個(gè)字:“多關(guān)愛,少說(shuō)教。”她回憶女兒高三大考失利后提出在家休息一天,“我沒多說(shuō),只打電話給班主任,一起給孩子留出喘息的空間。”現(xiàn)場(chǎng)隨即互動(dòng):“孩子說(shuō)今天不想上學(xué),您會(huì)同意嗎?”觀眾席里舉起了數(shù)十只手——那是許多父母對(duì)孩子的堅(jiān)定支持。
而楊城植媽媽最珍視的日常,是每天晚自習(xí)后接孩子回家的15分鐘車程。“不談成績(jī),只聊今天學(xué)校里有什么好玩的事。”她說(shuō),“那些看似無(wú)關(guān)的閑聊,往往能引出孩子最真實(shí)的狀態(tài)和情緒。”
“家庭氛圍比一時(shí)的成績(jī)更重要。”這句話在許多家長(zhǎng)心中激起回響。沒有高深理論,只有樸素智慧。這場(chǎng)對(duì)話讓“有效陪伴”四個(gè)字變得觸手可及。
理念的回響與未來(lái)的輪廓
“華青教育論壇”作為持續(xù)多年的公益學(xué)術(shù)平臺(tái),曾邀請(qǐng)北大趙冬梅教授、北師大檀傳寶教授等專家學(xué)者開講,“學(xué)長(zhǎng)說(shuō)”特別活動(dòng)是一次勇敢的探索。辦學(xué)25年,6所學(xué)校,小初高12年一貫制,800名教師,9000名在校生,3萬(wàn)名畢業(yè)生,華青教育一路走來(lái)是對(duì)人的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的承諾,是一部充滿事業(yè)情懷與教育良知的育人史詩(shī)。“辦百年教育,創(chuàng)卓越品牌”的發(fā)展愿景也將激勵(lì)華青教育以更加堅(jiān)定的信念呈現(xiàn)更加高質(zhì)量發(fā)展的教育事業(yè)。
溫度在延續(xù),對(duì)話不會(huì)結(jié)束
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原定11:30結(jié)束的活動(dòng),因互動(dòng)環(huán)節(jié)的踴躍而一再延長(zhǎng)。臺(tái)下舉手的人越來(lái)越多,問(wèn)題從“數(shù)學(xué)如何小初銜接”“課外輔導(dǎo)要不要報(bào)”延伸到“怎樣把自主權(quán)交給孩子”“如何培養(yǎng)自律”……每個(gè)問(wèn)題都得到真誠(chéng)的回應(yīng)。被選中提問(wèn)的現(xiàn)場(chǎng)觀眾,獲贈(zèng)了學(xué)長(zhǎng)從清北帶回的文創(chuàng)筆,那是一份“你也可以”的無(wú)聲鼓勵(lì)。
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12時(shí)許,活動(dòng)在掌聲中落下帷幕,仍有學(xué)生和家長(zhǎng)圍著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐繼續(xù)追問(wèn)、交流。一位母親離場(chǎng)時(shí)說(shuō):“今天最大的收獲,除了學(xué)到不少方法,更多的是心里松了一口氣。原來(lái)那些優(yōu)秀的孩子,也經(jīng)歷過(guò)掙扎和迷茫。這讓我對(duì)自己孩子的成長(zhǎng),多了份耐心和信心。”
而對(duì)于華青教育來(lái)說(shuō),這場(chǎng)“學(xué)長(zhǎng)說(shuō)”只是一個(gè)溫暖的開始。正如那份正在寄往天南海北的新年禮包,教育的溫度,在于聯(lián)結(jié),在于延續(xù),在于每一次真誠(chéng)對(duì)話之后,被悄然點(diǎn)燃的星火與微光。
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