禮賢成長圖鑒 | 王藝瑞：從追趕星群的人，到為自己掌燈

禮賢成長圖鑒

禮賢成長圖鑒

寫下你的一頁

存入我們的青春

不可復制的每一刻

王藝瑞

第三期

成長，是一場屬于青春的壯麗敘事

而禮賢，

是這段敘事中最厚重的注腳。

個人簡介

24級2班 王藝瑞

從追趕星群的人，到為自己掌燈

我的禮賢圖鑒，開篇并非工筆細描的畫卷，而是一頁略帶稚拙的初稿——墨跡時而遲疑，線條偶爾游移，仿佛在尋找光的路上，投下了幾縷斑駁的影。

高一的篇章里，寫滿了“追趕”的喘息。我尚未找到自己的節奏，眼中只有前方那些看似永遠清晰的背影。我模仿別人的方法，填滿別人的時間表，卻像穿錯了碼的鞋，走得越快，越感到滯澀與疼痛。成績的起伏成了那段日子最刺眼的注腳，而高一下學期接連幾次校內考試的失利，更將迷茫釀成濃霧，把我困在其中。在那些暗淡的時刻，我仿佛被蒙住雙眼，四處碰壁，甚至開始懷疑這片曾令我向往的“院士搖籃”，是否真有屬于我的一寸天地。

轉機始于高二，它來自一個溫暖而堅實的集體——我的老師們。他們像一支配合默契的樂隊，為我彷徨的樂章譜出了清晰的旋律。數學老師的培優訓練，為我搭起思維的階梯；英語老師一針見血，點破我潛藏在選項背后的邏輯迷障；語文老師溫柔而有力的話語，則如春風化雨，重新喚醒了我對文字世界的熱忱。還有物理、化學、生物老師，總是不厭其煩地為我剝開知識艱澀的外殼。班主任遲老師常常叮囑我：“保留學習體力，別開夜車。”正是在他們各有特色的點撥與學校嚴謹而溫暖的氛圍托舉下，我那艘一度左沖右突的小船，終于駛入了平穩開闊的水域，成績也逐漸穩定在年級前列。

然而，比成績攀升更珍貴的，是一種內在秩序的悄然建立。我不再是那個慌張仰望著別人的追趕者。在禮賢，我完成了一次至關重要的“自我發現”。我漸漸明白，真正的成長不是復刻他人的軌跡，而是在師長的點化與環境的滋養中，尋找到屬于自己的學習韻律與心靈支點。我依然敬佩遠方那些璀璨的“星群”，卻不再試圖擠入其中。我就是我，不擅長奔跑跳躍，也沒有驚艷的歌喉，卻可以在自己的時區里，一步一步踏實前行，感受那份由內而外的篤定與從容。正是這份篤定，讓我能與過去的挫折和解，也與當下的自己坦然共處——這或許就是“自洽”的力量。

如今回望，那段失利的迷霧與老師們點亮的燈火，共同構成了我成長圖卷中最深刻的一頁。它讓我明白，迷茫或許是青春必經的路口，而良師與好環境所饋贈的最珍貴禮物，并非直接將你推向終點，而是賦予你辨認方向、積蓄力量、最終成為自己燈火的能力。這盞燈，已然照亮了我之后的路。我也愿它的微光，能輕輕照亮某個正在路口徘徊的后來者。

山海尋夢，不覺其遠；前路迢迢，闊步而行。

撰稿：王藝瑞

班主任：遲翔

一審：竇金鈺

二審：孫雪梅

三審：馬良

來源：宣傳中心

第3633期

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