潢川：雙減落地見真章 無紙筆測評促成長

為深入貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》及省市縣相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地生根，落實(shí)“五育并舉育新人”工作要求，連日來，潢川縣教體系統(tǒng)在全縣小學(xué)一二年級全面開展無紙筆測評活動(dòng)，以游戲化、情境化、活動(dòng)化的創(chuàng)新評價(jià)方式，打破傳統(tǒng)紙筆考試局限，構(gòu)建科學(xué)多元的育人評價(jià)體系，讓低年級學(xué)生在快樂體驗(yàn)中展現(xiàn)素養(yǎng)、收獲成長。

本次無紙筆測評嚴(yán)格遵循低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與成長規(guī)律，堅(jiān)決摒棄“一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣”的傳統(tǒng)評價(jià)模式，緊扣國家課程標(biāo)準(zhǔn)核心要求，將語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、道德與法治等學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐能力，有機(jī)融入“拼音小達(dá)人”“快樂誦讀吧”“運(yùn)動(dòng)小健將”“識(shí)字闖關(guān)營”“創(chuàng)意手工坊”“品德小課堂”等趣味闖關(guān)任務(wù)中。各學(xué)校精心規(guī)劃測評場景，通過卡通展板、生活化道具、互動(dòng)游戲等形式營造沉浸式體驗(yàn)氛圍，學(xué)生們手持“成長闖關(guān)卡”，在有序參與中完成拼音拼讀、口算搶答、英語對話、創(chuàng)意繪畫、跳繩接力、情景問答等多樣化測評內(nèi)容。從識(shí)字闖關(guān)時(shí)的流暢應(yīng)答到圖形辨識(shí)中的精準(zhǔn)判斷，從音樂展示里的稚嫩歌聲到體育競技中的協(xié)作拼搏，從手工創(chuàng)作中的奇思妙想到品德踐行中的文明有禮，孩子們在輕松愉悅的氛圍中充分展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐操作中鍛煉綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中樂”的育人目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)興趣與成長自信在測評過程中自然生發(fā)。

為確保測評結(jié)果全面客觀，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷與激勵(lì)功能，活動(dòng)構(gòu)建了“學(xué)生自評、家長評價(jià)、教師評價(jià)”三位一體的多元評價(jià)體系。學(xué)生通過自我梳理測評中的表現(xiàn)，清晰認(rèn)知自身收獲與不足；家長結(jié)合孩子日常學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)提供針對性反饋，形成家校共育合力；教師則依據(jù)測評過程中的綜合表現(xiàn)，從知識(shí)掌握、能力運(yùn)用、習(xí)慣養(yǎng)成等維度給予專業(yè)點(diǎn)評與個(gè)性化指導(dǎo)。這種多元評價(jià)方式不僅打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的局限，讓學(xué)生在正向反饋中建立成長自信，更打通了家校溝通的有效渠道，為后續(xù)精準(zhǔn)化教學(xué)與個(gè)性化成長規(guī)劃提供了有力支撐，生動(dòng)詮釋了潢川縣“減負(fù)不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的教育生態(tài)構(gòu)建理念。

此次無紙筆測評是潢川縣教體系統(tǒng)踐行素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐，也是落實(shí)“雙減”政策的具體行動(dòng)。近年來，潢川縣教體局始終錨定教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，以“兩高四著力”工作要求為指引，通過規(guī)范作業(yè)管理、豐富課后服務(wù)、深化評價(jià)改革等系列舉措，持續(xù)推動(dòng)“雙減”政策落地見效，形成了“班班有項(xiàng)目、校校有特色”的素質(zhì)教育發(fā)展格局。全縣各學(xué)校立足辦學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)測評形式與內(nèi)容，既確保學(xué)科核心知識(shí)全覆蓋，又注重實(shí)踐能力與品德素養(yǎng)培育，將“五育并舉”要求貫穿育人全過程，讓素質(zhì)教育在低年級學(xué)段落地生根。

下一步，潢川縣教體系統(tǒng)將以此次無紙筆測評為契機(jī)，持續(xù)深化教育評價(jià)改革，系統(tǒng)總結(jié)推廣各學(xué)校的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐成果，進(jìn)一步完善“五育并舉”的育人體系，不斷優(yōu)化測評內(nèi)容與形式，強(qiáng)化評價(jià)對教學(xué)的導(dǎo)向作用。同時(shí)，將繼續(xù)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，推動(dòng)評價(jià)方式從“結(jié)果導(dǎo)向”向“過程導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，讓教育回歸本真，讓學(xué)生在快樂成長中提升綜合素養(yǎng)，為潢川教育強(qiáng)縣建設(shè)筑牢根基，奮力譜寫縣域教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。（甕啟兵 王劉影）