武昌理工學院校長趙作斌教授專著《素質教育學》正式出版發行

近日，武昌理工學院校長趙作斌教授的專著《素質教育學》由中國社會科學出版社正式出版發行。該著作在清華大學舉行的一場學術會議上首發，引發了與會專家學者的廣泛關注與深入討論。專家們普遍認為，這部著作系統構建了素質教育的理論體系，對創建素質教育學科，推動我國素質教育發展創新、全面提升人才培養質量具有重要的理論借鑒與實踐指導價值。

《素質教育學》是趙作斌教授長達二十余年專注于素質教育理論探究與實踐探索的系統性總結與升華。全書共分11章，39.7萬字，內容豐富，結構嚴謹。著作系統厘清了素質教育的基本理論問題，梳理了其學科理論基礎，明確了研究對象與任務以及學科屬性；科學界定了“素質”核心概念，探究了素質形成與發展的一般過程；總結出素質形成發展的基本規律；深刻論述了素質教育的本質內涵和基本內容。尤為突出的是，著作原創性地提出了以“素質本位觀、學生中心觀、教師主導觀、開發內化創新學習觀和素質發展質量觀”為核心的素質教育五大基本觀念，并劃分了素質教育的基本形態，深入分析了各形態的教育目的、基本任務與實踐要求。

該著作的學術價值與創新性獲得了教育學界權威專家的高度認可。中國高等教育學會原會長瞿振元指出，《素質教育學》是趙作斌教授二十多年堅持不懈研究的厚積薄發之作，具有顯著的原創性貢獻：原創性地提出了系列核心概念，構建了概念體系；原創性地提出了“素質論”與“素質教育論”，奠定了學科理論基礎；原創性地確立了研究對象、提供了理論支柱、揭示了教育規律，并采用了從抽象到具體的研究方法，為素質教育學的誕生提供了結構體系。

浙江師范大學資深教授、中國教育科學研究院原副院長馬陸亭認為，該書體系完備、學理豐厚，是趙作斌教授融畢生理論研究與辦學實踐于一體的集大成之作。其首要貢獻在于著力構建了“兩論奠基，三基筑體”的素質教育理論體系框架，促進了教育學與心理學、腦科學、社會學等多學科的深度融合，實現了自然科學“求真”與人文科學“求善”的有機結合。該體系以“素質形成－教育活動－規律探索”為主線，構建了“觀念－活動－體系－機制”的四維分析框架，縱向貫通宏觀政策、中觀組織與微觀教學，橫向覆蓋學前教育、基礎教育至高等教育全階段，形成了貫穿個體生命周期的完整理論體系，推動素質教育研究從零散走向系統，從“政策解讀”邁向“學科實體”構建。

浙江大學求是特聘教授張應強評價道，該書遵循從理論到實踐、從抽象到具體的邏輯思路，在構建“素質教育學”方面做出了扎實而有益的探索。前六章聚焦基本理論，系統論述了學科基礎、本質內涵、核心觀念與基本內容；后五章轉向教育實踐，深入探討了素質教育形態、教學實施、評價體系、選拔制度及標準建設等關鍵問題。該著作對于持續深化素質教育理論研究，以及結合學校實際開展素質教育實踐探索具有重要啟發意義。

趙作斌教授長期致力于素質教育領域的學術深耕，成果豐碩。此前，他已在《中國高教研究》和《中國高等教育》等權威刊物上發表素質和素質教育方面的論文10余篇，主持完成省部級及以上素質教育課題10余項（其中一項為重點攻關課題）；出版《大學素質教育研究》等素質教育方面專著6部，《大學生創新素質培育教程》等素質教育特色教材15部。（通訊員：周黎）