西安歐亞學院董事長胡建波：學習的復利——在實踐與跨界中成長

今天，我想借2025歐亞學生年度盛典上兩位同學的演講，和大家談談另一種重要的復利：學習的復利。

圖1 工商管理學院2022級工商管理專業金明宇

工商管理學院的金明宇同學分享了他的AI創業經歷。他說了三句讓我印象深刻的話。第一句是：“知識不是用來供奉的，而是用來折騰的。”他說，原來在課堂上，對風險控制這些詞語沒什么感受，但當自己的賬戶上只有2萬元時，才知道現金流如果出了問題，是多么大的風險。這時候回頭翻書，發現答案早就在那里。所以，為什么大家不喜歡理論？不是因為理論不重要，而是我們的學習方式和教學方式不對。最好的學習不是記住理論，而是在需要時能調用理論解決問題。

他的第二句話是：“一定要跨界。”作為商科生，他主動學習AI技術，因為不這樣就沒法為客戶交付價值。這正是“歐亞三角形”的體現——從真實需求出發，用技術實現解決方案，最終形成可持續的模式。他的第三句話更深刻：“關注自己的痛點，也關注他人的痛點。”幫別人解決問題，組織才有價值。德魯克說得好：組織的好壞要看它對外部的貢獻。

圖2 文化傳媒學院2023級網絡與新媒體專業吳潘寧

文化傳媒學院的吳潘寧同學分享了她在西倉市集的故事。這個項目最初沒人報名，大家都在想：“我為什么要到一個破破爛爛的工地去，我是不是被別人當成廉價勞動力，每天在那里收門票，做一些瑣碎無聊的事情？”但正是在這些看似簡單的工作中，她發現了很多有趣的事情——一個農村婦女怎樣因為剪鴨村的變革，有了熱愛的工作，讓自己變得更幸福和快樂。慢慢地，她在這段實習過程中找到了實踐和理論之間的聯系，也找到了自己擅長的閃光點。她所感受到的每一個點，都是在這次實踐過程中的體會，這就是最真實的課堂。

去年暑期，我專門寫了一篇文章《西倉市集的故事》 ，就是想告訴大家：其實真實世界的工作，大量都是些瑣碎、無聊的事情，遠沒有像課本上看到的理論那樣，有強烈的因果關系，或者多么地富有戲劇性——你通過一項技術革新或者一個流程改進，讓企業經濟效益大幅度改變。這里面更多的是痛點、難點和癢點。所以，課堂之外有更廣闊的教室，理論需要在現實中檢驗。如果實踐環節設計得好，收門票也能收出洞察力，拍視頻也能拍出責任感。

這兩位同學講的看似是各自的故事，卻共同指向一種成長的內在邏輯——那就是“復利效應”。它不只屬于財富，更屬于信任與學習。查理·芒格99歲仍堅持閱讀與思考，正是因為他深信持續學習帶來的認知提升是指數級的成長。他提出的“多元工具理論”更進一步指出：真正的智慧來源于掌握多個學科的核心思維模型，并能夠在面對問題時自如組合、交叉驗證，形成更堅韌、更具創造力的認知體系。這種體系的建立，本質上就是一個持續跨界學習與整合的過程。

今天讀的一本書、學的一項技能、思考的一個問題，都會在未來某個時刻連點成線，發揮出意想不到的復利效應。因為你學習了，你提供的產品和服務更好了，你的信任復利也在增長，最后就自然獲得了金錢的復利。這種復利不需要很多啟動資本，只需要持續的好奇心、行動力。

同學們，最好的投資是投資自己的認知。愿我們相信時間，不斷積累知識，更要勇敢地跨界探索，在實踐中構建自己的思維工具箱，讓學習在連接與融合中，真正產生磅礴的復利。