長(zhǎng)春人文學(xué)院召開(kāi)福祉教育與研究智能體建設(shè)專(zhuān)題會(huì)

為深入推進(jìn)人工智能與我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的融合，加快教學(xué)改革與科研創(chuàng)新向智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，1月14日下午，長(zhǎng)春人文學(xué)院召開(kāi)“福祉教育與研究智能體”建設(shè)專(zhuān)題推進(jìn)會(huì)。校長(zhǎng)張興海主持會(huì)議并部署下一階段重點(diǎn)任務(wù)，副校長(zhǎng)陳彬出席會(huì)議。教務(wù)處、社會(huì)福祉學(xué)院、兒童福祉學(xué)院、法學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)，以及超星集團(tuán)吉林分公司區(qū)域負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人參會(huì)，就智能體的深化建設(shè)方案展開(kāi)研討。

校長(zhǎng)張興海在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，智能體建設(shè)已進(jìn)入攻堅(jiān)落實(shí)階段，必須聚焦核心，精準(zhǔn)發(fā)力。一是筑牢“福祉垂域知識(shí)庫(kù)”核心底座。要高標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)化整合并深耕專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛覆蓋養(yǎng)老服務(wù)、兒童福利、社會(huì)保障、健康福祉等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿、政策法規(guī)與實(shí)踐案例，通過(guò)深度加工與關(guān)聯(lián)構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、智能可用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)圖譜，奠定智能體的專(zhuān)業(yè)權(quán)威基礎(chǔ)。二是以福祉為引領(lǐng)，構(gòu)建“三體系一平臺(tái)”融合生態(tài)。即構(gòu)建“福祉課程教學(xué)智能輔助體系”，將智能體深度嵌入人才培養(yǎng)全過(guò)程，助力教學(xué)模式創(chuàng)新；構(gòu)建“福祉科研創(chuàng)新協(xié)同支撐體系”，為師生提供從選題發(fā)現(xiàn)、文獻(xiàn)分析到成果轉(zhuǎn)化的智能化研究工具；構(gòu)建“福祉社會(huì)服務(wù)精準(zhǔn)對(duì)接體系”，促進(jìn)學(xué)術(shù)資源與社會(huì)需求的有效銜接。最終融合形成“一體化福祉教育與研究智能服務(wù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)生產(chǎn)、傳遞與應(yīng)用的閉環(huán)。三是深化協(xié)同機(jī)制，壓實(shí)建設(shè)責(zé)任。會(huì)議要求形成緊密的“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同機(jī)制。各學(xué)院承擔(dān)知識(shí)供給與專(zhuān)業(yè)審核主體責(zé)任；技術(shù)合作方保障架構(gòu)先進(jìn)與運(yùn)行流暢；管理部門(mén)做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與運(yùn)營(yíng)支持。會(huì)議明確將成立專(zhuān)項(xiàng)工作專(zhuān)班，細(xì)化任務(wù)、確保進(jìn)度與質(zhì)量。

會(huì)上，與會(huì)人員圍繞學(xué)校部署進(jìn)行了深入討論。各學(xué)院結(jié)合學(xué)科特色，對(duì)知識(shí)庫(kù)建設(shè)重點(diǎn)與教學(xué)科研應(yīng)用場(chǎng)景提出具體建議。教務(wù)處與科研處就智能體與現(xiàn)有教學(xué)、科研平臺(tái)的融合及實(shí)踐應(yīng)用分享了構(gòu)想。超星公司負(fù)責(zé)人表示將全力提供技術(shù)支持，在系統(tǒng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)融合與交互體驗(yàn)等方面予以保障，共同打造垂直領(lǐng)域智能體標(biāo)桿。

本次會(huì)議標(biāo)志著長(zhǎng)春人文學(xué)院“福祉教育與研究智能體”建設(shè)從規(guī)劃階段全面轉(zhuǎn)入實(shí)質(zhì)施工階段。學(xué)校將以構(gòu)建高質(zhì)量垂域知識(shí)庫(kù)為突破口，系統(tǒng)推動(dòng)智能體與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的深度融合，為建成特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的福祉領(lǐng)域智能服務(wù)平臺(tái)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。