北京一動通教育出席2025中國制造品牌發(fā)展峰會

為認真貫徹落實黨的二十屆四中全會精神，深入推進新型工業(yè)化，加快發(fā)展新質生產力，推動經濟高質量發(fā)展，12月15日，由中國工業(yè)報社主辦的2025中國制造品牌發(fā)展峰會暨第三屆中國制造·消費者信賴品牌盛典年會在北京國二招賓館舉行。
會議認為，2025年是“十四五”規(guī)劃收官之年，是“十五五”規(guī)劃的系統謀劃之年，是我國在新的歷史起點揚帆遠航、提“質”向新、加快邁向新型工業(yè)化強國的里程碑。“十五五”期間乃至今后更長一段時間，我國將加快高水平科技自立自強，引領發(fā)展新質生產力，加快建設新型工業(yè)化強國。

中國工業(yè)報社黨委書記、社長徐金寶致辭。第十一屆全國人大常委、財經委副主任，國家統計局原副局長賀鏗，中央紀委駐國家工行總局紀檢組原組長、原國家工商總局黨組成員石見元分別作主旨演講。

北京一動通教育科技有限公司董事長李如云受邀出席峰會，作為教育科技領域的代表，他圍繞“科技賦能教育數字化轉型”接受了知名主持人雷雨甜的訪談，分享了一動通教育在產品研發(fā)、技術創(chuàng)新與行業(yè)痛點解決上的實踐成果，也袒露了以科技助力教育公平的初心。

李如云博士：一位致力于英語教育改革和文化傳播的杰出代表。1974年，他被北京外國語學校錄取，開啟了英語學習之路并于1977年留校任教。1982年，李如云從首都師范學院英語系畢業(yè)后，赴美國紐約州立大學布法羅分校攻讀TESL專業(yè)教育碩士，1983年回國繼續(xù)在北京外語師范學院任教。1989年，他第二次赴美發(fā)誓要為中國孩子找到一條英語學習的捷徑。在弗吉尼亞大學深造期間破解了英語國家1500年無法破解的表音密碼，并獲得美國專利。2000年回國后，他用二十年的時間走遍祖國大江南北傳播表音密碼，幫助上千萬的孩子們突破英語單詞認讀與拼寫的難關。2019至2022年間，李博士利用新的理論突破與技術突破，結合AI技術開發(fā)出了新的“一動通技術與產品，在語數外基礎教育層面，可以大幅度削減孩子們的學習時間，幾十倍提高孩子們的學習效率。

他在英語教育領域耕耘四十載，足跡從北京門頭溝的山村教室延伸到弗吉尼亞大學的實驗室，工具從粉筆黑板升級為人工智能終端，其職業(yè)生涯始終聚焦兩大核心命題：非母語學習者如何突破語言認知壁壘，傳統教育智慧如何與前沿技術對話。
在教育數字化浪潮席卷而來的當下，傳統教育模式面臨著資源分配不均、個性化教學難以落地、教學效率提升受阻等諸多難題。李如云帶領的一動通教育，自創(chuàng)立之初便錨定“用科技打破教育壁壘”的目標，深耕K12教育與職業(yè)教育數字化賽道，打造出了一動通智慧教育生態(tài)系統這一核心產品體系。該體系并非單一的教學工具，而是融合了智能教學終端、AI自適應學習平臺、家校共育管理系統與職業(yè)技能實訓數字化模塊的綜合性解決方案。

在產品布局上，一動通智慧教育生態(tài)系統的核心亮點在于分層設計與場景化適配。針對K12階段，團隊研發(fā)的AI自適應學習終端，搭載了自主訓練的學習行為分析算法，能夠通過學生的答題數據、學習時長、知識點掌握情況，實時生成個性化學習路徑。例如，當系統檢測到學生在數學幾何板塊存在知識漏洞時，會自動推送適配的微課視頻、專項練習題與互動式講解內容，替代了傳統“一刀切”的教學模式；而針對職業(yè)教育領域，一動通打造的虛擬仿真實訓平臺，覆蓋了汽修、護理、機電等多個專業(yè)，通過3D建模與實時交互技術，讓學生在虛擬場景中完成實操訓練，解決了職業(yè)院校實訓設備成本高、場地受限、安全風險大的行業(yè)痛點。此外，家校共育管理系統則搭建起教師、家長與學生的溝通橋梁，實時同步學生的學習狀態(tài)、作業(yè)完成情況與校園生活信息，打破了家校溝通的信息壁壘。
技術創(chuàng)新是一動通教育產品落地的核心支撐。李如云在峰會現場提到，公司組建了近百人的技術研發(fā)團隊，其中人工智能、大數據、虛擬現實領域的專業(yè)人才占比超70%。團隊自主研發(fā)的教育數據中臺，能夠實現多終端數據的互聯互通與深度分析，為個性化教學提供數據支撐；而在虛擬現實技術的應用上，一動通與國內多所高校的計算機學院達成產學研合作，優(yōu)化了虛擬實訓場景的渲染效果與交互流暢度，讓實訓體驗更貼近真實操作。

談及產品解決的行業(yè)問題，李如云直言，當前教育行業(yè)的核心矛盾是“優(yōu)質教育資源的稀缺性與學生個性化需求的多樣性”。在偏遠地區(qū)，由于師資力量不足，學生難以獲得針對性的輔導，而一動通的AI學習平臺，相當于為這些學生配備了“專屬智能教師”，彌補了師資缺口；在城市校園中，教師面臨著班級學生數量多、難以兼顧每個學生學習進度的問題，一動通的教學管理系統能幫助教師快速定位學生的知識薄弱點，讓教學更具針對性，大幅提升了課堂效率。
這份深耕教育科技的堅持，源于李如云樸素的教育初心。最后，李如云博士表示，中國制造的核心是“創(chuàng)新”與“責任”，教育科技作為制造業(yè)與教育行業(yè)的交叉領域，更要肩負起這份責任。未來，一動通教育將繼續(xù)加大技術研發(fā)投入，深化與院校、企業(yè)的合作，不斷優(yōu)化產品體系，一方面推動AI、虛擬現實等技術在教育場景中的更深度應用，另一方面持續(xù)推進教育資源的下沉與普惠，讓科技賦能教育的成果惠及更多群體。從山區(qū)支教的初心出發(fā)，到成為教育科技領域的中堅力量，李如云與一動通教育的實踐，正是“中國制造”精神在教育領域的生動詮釋。

以創(chuàng)新為帆，以責任為槳，依托峰會國家級平臺影響力，通過李如云董事長主題演講、產品成果展示，強化了企業(yè)在教育科技與智能制造交叉領域的公信力，顯著提升品牌行業(yè)曝光度與市場辨識度，有效對沖同質化競爭風險。
通過分享“用科技推動教育公平”的創(chuàng)業(yè)初心及鄉(xiāng)村教育賦能成果，傳遞企業(yè)社會責任與普惠價值，增強了品牌情感共鳴，為吸引高端人才、獲得社會資源支持奠定了良好基礎。
未來，一動通教育繼續(xù)在教育數字化的海洋中穩(wěn)步前行，為中國教育的高質量發(fā)展注入源源不斷的科技動力。