護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試院校師資培訓(xùn)會成果轉(zhuǎn)化暨基礎(chǔ)課程教學(xué)提升方案

聚焦護(hù)考新趨勢 夯實教學(xué)基本功

2026年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試

院校師資培訓(xùn)會成果轉(zhuǎn)化

暨基礎(chǔ)課程教學(xué)提升方案

2025年12月5日至7日，依托超現(xiàn)代大健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺，環(huán)境與健康學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室張淑捷老師，以及護(hù)理專業(yè)王燕、趙香教師，前往遼寧沈陽，參與了由人民衛(wèi)生出版社主辦的2026年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試院校師資培訓(xùn)會。此次會議覆蓋黑、吉、遼、京、津、冀、內(nèi)蒙古七?。ㄊ?、自治區(qū)），吸引近百所衛(wèi)生職業(yè)院校的150余名骨干教師齊聚一堂，會議以“解讀護(hù)考新政、研判考情變化、升級教學(xué)能力、夯實備考基礎(chǔ)”為核心目標(biāo)，為院校護(hù)考教學(xué)工作搭建了高規(guī)格的交流與學(xué)習(xí)平臺。參會教師滿載而歸，一致認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容兼具前瞻性與實操性，為我院后續(xù)基礎(chǔ)課程優(yōu)化指明了方向。

一、培訓(xùn)議程干貨滿滿，錨定護(hù)考教學(xué)核心方向

本次培訓(xùn)會的議程精準(zhǔn)圍繞護(hù)考教學(xué)中的核心痛點(diǎn)與難點(diǎn)展開，多位行業(yè)專家與資深編輯帶來前沿分享。人民衛(wèi)生出版社編輯陳可欣深度解讀了2026年人衛(wèi)版護(hù)考備考解決方案，她結(jié)合近三年護(hù)考真題數(shù)據(jù)，指出護(hù)考命題正逐步向“臨床場景化、知識融合化、能力實操化”轉(zhuǎn)型，并強(qiáng)調(diào)要以數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)優(yōu)化，通過分析各考點(diǎn)的考核頻次、學(xué)生易錯題型，實現(xiàn)備考資源的精準(zhǔn)投放。季誠教授則以“世賽金牌標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課堂金牌教案”為案例，將世界技能大賽中對護(hù)理實操的嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)與護(hù)資考試的考點(diǎn)要求相結(jié)合，生動闡釋了如何將行業(yè)前沿標(biāo)準(zhǔn)融入日常課堂教學(xué)，讓基礎(chǔ)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位需求、資格考試要求無縫銜接。

二、錨定護(hù)資基礎(chǔ)考點(diǎn)，升級基礎(chǔ)課程教學(xué)

結(jié)合本次培訓(xùn)會的核心精神與護(hù)資考試的命題趨勢，針對護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類課程，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室進(jìn)行了深入探討：

1. 重構(gòu)課程知識體系，對標(biāo)護(hù)考考點(diǎn)

梳理2026年護(hù)資考試大綱中涉及的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)核心考點(diǎn)，如解剖學(xué)中的“人體重要器官解剖位置與生理功能”、生理學(xué)中的“循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)生理機(jī)制”、病理學(xué)中的“常見疾病病理改變”等，將這些考點(diǎn)拆解融入《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》《人體解剖生理學(xué)》等基礎(chǔ)課程的教學(xué)章節(jié)中，明確每節(jié)課的“護(hù)考考點(diǎn)對應(yīng)清單”，讓基礎(chǔ)教學(xué)有明確的備考導(dǎo)向，避免知識點(diǎn)教學(xué)與護(hù)考需求脫節(jié)。

2. 創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化考點(diǎn)實操與理解

借鑒培訓(xùn)中“世賽標(biāo)準(zhǔn)融入課堂”和“情景模擬教學(xué)”的理念，在基礎(chǔ)課程中增設(shè)護(hù)考考點(diǎn)情景實訓(xùn)模塊。例如在解剖學(xué)課程中，結(jié)合護(hù)資考試中“靜脈穿刺相關(guān)解剖定位”的高頻考點(diǎn)，開展模擬穿刺體位下的解剖結(jié)構(gòu)識別實訓(xùn)；在生理學(xué)課程中，通過搭建“休克患者生理指標(biāo)變化”的模擬場景，讓學(xué)生理解相關(guān)生理機(jī)制的同時，熟悉護(hù)考中臨床場景類題型的解題邏輯。同時，推行“錯題溯源教學(xué)法”，定期收集學(xué)生基礎(chǔ)課程作業(yè)及模擬題中的高頻錯題，針對性開展考點(diǎn)復(fù)盤與知識補(bǔ)強(qiáng)。

3. 開展跨教研室教研聯(lián)動，打通基礎(chǔ)與臨床教學(xué)壁壘

建立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室與護(hù)理專業(yè)教研室的常態(tài)化教研聯(lián)動機(jī)制，定期開展聯(lián)合備課。基礎(chǔ)課程教師可參與護(hù)理專業(yè)的臨床實操課程，了解護(hù)資考試中實操類考點(diǎn)對基礎(chǔ)理論的要求；護(hù)理專業(yè)教師可參與基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計，提出基礎(chǔ)知識點(diǎn)在臨床及護(hù)考中的應(yīng)用需求，讓基礎(chǔ)課程教學(xué)更貼合職業(yè)崗位與資格考試的雙重標(biāo)準(zhǔn)。

此次師資培訓(xùn)會不僅是一次政策解讀與經(jīng)驗交流，更是我院推動護(hù)理教育提質(zhì)增效的重要契機(jī)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室將持續(xù)優(yōu)化基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，夯實學(xué)生的護(hù)考基礎(chǔ)，助力護(hù)理專業(yè)學(xué)生在2026年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中實現(xiàn)基礎(chǔ)得分的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才筑牢根基。

排版：護(hù)理2512劉澤菘

審核：環(huán)工2302賈依琳 護(hù)理2307申茹新

指導(dǎo)老師：王銘萱