雁鳴湖畔組字賽 項(xiàng)橐杯里育新苗 雁鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué)首屆文化賽事

黃河南岸的風(fēng)，帶著雁鳴湖的濕潤(rùn)，拂過(guò)河南中牟新區(qū)雁鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場(chǎng)。2025年11月26日下午，這里沒(méi)有喧囂的鑼鼓，卻因一場(chǎng)特殊的文字賽事，讓千年文脈與現(xiàn)代智慧在此碰撞，生出別樣的熱鬧。首屆中國(guó)神童項(xiàng)橐杯組字拼詞大賽的舉辦，像一粒投入湖面的石子，在孩子們心中漾開(kāi)漢字魅力的漣漪，更讓一個(gè)名字——李思維，與這場(chǎng)賽事緊緊相連，成為點(diǎn)亮孩子們文字夢(mèng)想的微光。

說(shuō)起李思維，或許很多人并不熟悉，但在五筆字型應(yīng)用與甲骨創(chuàng)的新傳播的圈子里，他可是個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹凹坠俏骞P相聯(lián)接的奇人”。這位五筆字卡系列甲骨賽卡的開(kāi)創(chuàng)者，打小就對(duì)漢字有著近乎癡迷的熱愛(ài)。1983年，三十而立的他，在鄭州偶遇五筆字型發(fā)明人王永民感到榮幸，四十而惑的年齡，才開(kāi)始學(xué)習(xí)五筆字型輸入法，看著一個(gè)個(gè)方正的漢字被拆解成精準(zhǔn)的字根，再通過(guò)編碼組合重現(xiàn)，他仿佛發(fā)現(xiàn)了漢字背后隱藏的組字拼詞大賽的密碼。從那時(shí)起，他便萌生了一個(gè)想法：能不能讓枯燥的漢字學(xué)習(xí)、把高新的五筆字型輸入電腦的技術(shù)，變得有趣，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中掌握字根、理解漢字結(jié)構(gòu)？

李思維（右二）在中牟街頭看到家長(zhǎng)與孩子們學(xué)習(xí)比賽

這個(gè)想法一扎根，便瘋長(zhǎng)起來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，李思維在《辭?！分杏斡?，在《字典》中尋覓。他通讀五筆字型的246字根與《新華字典》的189個(gè)部首的拆分對(duì)照，反復(fù)琢磨字根拆分規(guī)則，甚至泡在圖書館里查閱甲骨文資料，十幾次到安陽(yáng)實(shí)地學(xué)習(xí)、想從漢字的源頭尋找靈感五筆與甲骨對(duì)接的契機(jī)。那些日子，他的書桌前堆滿了書籍和手稿，紙上畫滿了字根草圖、編碼筆記，常常熬到深夜，在王碼電腦480軟件里，只為敲定一組字根的排版、一個(gè)角碼的設(shè)定。家人勸他別太較真，他卻笑著說(shuō)：“漢字是咱們的根，能讓孩子們輕松學(xué)好漢字，這事兒值！”

（李思維在觀看設(shè)計(jì)的五筆字卡）

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次修改、試驗(yàn)，李思維終于研發(fā)出了五筆字卡系列甲骨賽卡。這套賽卡將6763個(gè)國(guó)標(biāo)字的五筆字根與破譯的1640個(gè)甲骨文巧妙地將結(jié)合，每張卡片上既有規(guī)范的五筆字根符號(hào)、清晰的角碼標(biāo)注，又融入了古樸的甲骨文字形，既保留了五筆編碼的科學(xué)性，又增添了漢字的文化韻味。更難得的是，他還編寫了《組字賽典》、《甲骨賽典》分為二碼、三碼、四碼、字詞混賽分冊(cè)，把五筆輸入規(guī)則、組字技巧，轉(zhuǎn)化為甲骨派生的通俗易懂角碼大贏小，字分多贏少，讓孩子們能快速上手。

這些年，李思維一直奔波在甲骨五筆賽卡的漢字創(chuàng)新推廣的路上，他希望甲骨賽卡與百姓賽卡、百花賽卡、百果賽卡、百鳥賽卡等系列賽卡，能夠走進(jìn)更多校園，讓更多孩子感受到漢字的樂(lè)趣。他策劃中牟新區(qū)雁鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦以本地歷史名人項(xiàng)橐命名的組字大賽時(shí)，他毛遂自薦擔(dān)任賽事講解，自我籌備助學(xué)金,對(duì)名列前茅的小額獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。對(duì)他而言，這不僅是一次賽事支持，更是一次踐行初心的機(jī)會(huì)——讓自己的研究成果服務(wù)于教育，讓家鄉(xiāng)的孩子們受益，這份緣分與責(zé)任，他格外珍視。

賽事籌備階段，李思維全程投入。校長(zhǎng)張濤、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人弓少清對(duì)他的理念十分認(rèn)可，全力支持賽事開(kāi)展。李思維親自來(lái)到學(xué)校，給四、五、六年級(jí)的老師們細(xì)致講解五筆字型輸入電腦的規(guī)則，手把手教他們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生拆分字根、分配外碼、排列角碼?！绊槾a不調(diào)，逆碼必調(diào)順，角碼大贏小”，這些看似復(fù)雜的規(guī)則，經(jīng)他結(jié)合賽卡演示，變得清晰易懂。他還特意帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的組字賽卡、6763個(gè)國(guó)標(biāo)字《組字賽典》、461個(gè)《甲骨二碼賽典》，分發(fā)給老師們和參賽學(xué)生，看著孩子們接過(guò)賽卡時(shí)好奇的眼神，他眼里滿是欣慰。他從內(nèi)心感嘆：“學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性太高了！童心太可愛(ài)了！少年強(qiáng)，中國(guó)則強(qiáng)！”對(duì)這位關(guān)心下一代的73歲的老人，五年學(xué)生孫藝軒介紹對(duì)老人評(píng)價(jià)說(shuō)：“這位甲骨文老頭兒，又來(lái)雁鳴湖學(xué)校了。”這位2016年2月1日出生的可愛(ài)少年，前幾天曾榮獲二碼字比賽二等獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)為了表達(dá)對(duì)李老師的感謝，在學(xué)校吹塤社團(tuán)學(xué)到的《歌唱祖國(guó)》，單獨(dú)為“甲骨老人”表演吹塤，吹后問(wèn)：“老師，吹得好不好？”李老師連聲說(shuō)：“好！好！好！，孫藝軒，再吹一個(gè)什么？李老師當(dāng)場(chǎng)從手機(jī)微信搜出一位自我寫詞、雪凱譜曲的《甲骨賽友歌》，讓孫藝軒吹奏。這們11歲的少年，竟然識(shí)譜，那單獨(dú)的《甲骨賽友歌》塤聲，頓時(shí)在耳畔響起：黃河滔滔浪，雁鳴湖水秀，我們是甲骨賽卡的賽友！賽友啊！賽友！黃河情相結(jié)，甲骨魂相就，組字大比賽，五筆寫春秋。

比賽當(dāng)天，陽(yáng)光正好。賽場(chǎng)由弓少清老師主持，各班老師維持紀(jì)律。116名參賽學(xué)生懷著激動(dòng)又緊張的心情，坐在賽場(chǎng)里。三年級(jí)28名、四年級(jí)44名、六年級(jí)44名，孩子們手里緊握著甲骨賽卡，目光專注地盯著賽場(chǎng)前方。李思維站在一旁，時(shí)而給孩子們投去鼓勵(lì)的眼神，時(shí)而輕聲提醒大家注意比賽規(guī)則，臉上滿是期待。

比賽正式開(kāi)始，賽場(chǎng)里瞬間安靜下來(lái)，只剩下孩子們翻動(dòng)賽卡的沙沙聲。這次比賽的內(nèi)容很有新意，要求孩子們把自己的姓名當(dāng)作二字詞組、三字詞組、四字詞組，按照五筆字型輸入規(guī)則，完成注音、拆分字根、分配外碼、排列角碼等一系列操作。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，也是樂(lè)趣。

（雁鳴湖中心小學(xué)石麗梅拍攝）

你看，五年級(jí)的楊紫琪正認(rèn)真地?cái)[弄著手里的賽卡，她的名字“楊紫琪”被拆分為“木、止、王、其頭”等字根，她對(duì)照著《組字賽典》，仔細(xì)核對(duì)每個(gè)字根的角碼，然后按照規(guī)則排序，很快就完成了作答，最終憑借精準(zhǔn)的角碼排序榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

六年級(jí)的學(xué)生李嘉祺，榮獲百元姓名補(bǔ)碼獎(jiǎng)，又榮獲組織獎(jiǎng)，他第一名完成自己的姓名賽單填寫后，又兩次輔導(dǎo)、收交六年級(jí)40余名參賽賽單。

（雁鳴湖中心小學(xué)石麗梅拍攝）

另一邊，六年級(jí)的夏若曦、校樂(lè)凡等同學(xué)，也熟練地拆分字根、調(diào)整碼序，順利拿下幸運(yùn)順碼獎(jiǎng)。同學(xué)們拿著小額資金,真是感到天上掉餡餅，殊不知，是他們準(zhǔn)備拆組的自己姓名的角碼順序。還有五筆級(jí)的武若妍、校夢(mèng)語(yǔ)等同學(xué)，面對(duì)逆碼情況，沉著應(yīng)對(duì)，準(zhǔn)確調(diào)順碼序，展現(xiàn)出“小項(xiàng)橐”的聰智慧。榮獲逆碼必調(diào)順的獎(jiǎng)金鼓勵(lì)。

“小項(xiàng)橐”們專注的神情、認(rèn)真的模樣，讓李思維十分動(dòng)容。他看著孩子們用自己研發(fā)的賽卡，一步步解鎖漢字的奧秘，仿佛看到了漢字文化傳承的希望。他知道，這場(chǎng)比賽的意義，遠(yuǎn)不止于分出勝負(fù)，更在于讓孩子們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)字根、理解漢字，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

當(dāng)然，比賽中也有小小的遺憾。四年級(jí)的28名賽手因?yàn)闆](méi)能參加之前的二碼出卡比賽，不熟悉字根、角碼這些新概念，最終交了“白卷”。得知這個(gè)情況后，李思維沒(méi)有絲毫氣餒，反而更加堅(jiān)定了推廣的決心。他當(dāng)場(chǎng)表示，后續(xù)會(huì)抽出時(shí)間，專門給四年級(jí)的孩子們補(bǔ)課，從基礎(chǔ)的字根認(rèn)識(shí)教起，讓他們也能跟上節(jié)奏，感受賽卡學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

賽場(chǎng)旁，學(xué)校南鄰就是“孔子回車廟”的舊址，這里曾見(jiàn)證過(guò)孔子向項(xiàng)橐問(wèn)學(xué)的佳話，在《三字經(jīng)》留下“昔仲尼，師項(xiàng)橐，圣賢人，尚勤學(xué)”的千古名句。如今又見(jiàn)證著新一代的“項(xiàng)橐”在甲骨五筆賽事中的成長(zhǎng)?！翱鬃踊剀噺R”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人雷雨先生的故居在學(xué)校南鄰，千年文化的浸潤(rùn)，讓這片土地充滿了文脈氣息。李思維看著眼前的一切，心中滿是感慨：項(xiàng)橐七歲能難倒孔子，成為千古傳頌的神童，如今的孩子們，在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指引下，同樣能綻放出耀眼的光芒。

（網(wǎng)上提供像片）

比賽結(jié)束后，當(dāng)10名獲獎(jiǎng)學(xué)生接過(guò)榮譽(yù)證書時(shí)，臉上洋溢著自豪的笑容。李思維走到孩子們身邊，親切地和他們交流，詢問(wèn)他們使用賽卡的感受，鼓勵(lì)他們好好學(xué)好漢字，傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。孩子們圍著他，嘰嘰喳喳地問(wèn)著賽卡的由來(lái)、字根的奧秘，他耐心地一一解答，眼神里滿是溫柔與期許。

（ 李思維與三年級(jí)的四名獲獎(jiǎng)小賽手合影，馬老師攝影）

（李思維與四年級(jí)獲獎(jiǎng)小朋友合影，馬老師攝影）

夕陽(yáng)西下，雁鳴湖的余暉灑在校園里，給賽事留下溫暖的剪影。首屆項(xiàng)橐杯大賽落下了帷幕，夕陽(yáng)紅年齡的李思維，1953年出生的“大蛇”，與六年級(jí)2013出生的“小蛇”，相并六十歲。李思維這位被學(xué)生號(hào)稱“甲骨文老人”，忘年交合影黃河之南、雁鳴湖、孔子回車處。這次參賽的多是2012龍年、2013蛇年、2014馬年、2015羊年出的“小項(xiàng)橐”，甲骨賽卡推廣之路還在繼續(xù)，小項(xiàng)櫜們的文字探索之旅才剛剛啟程。這場(chǎng)賽事，像一座橋梁，連接起過(guò)去與現(xiàn)在，連接起傳統(tǒng)與創(chuàng)新，更連接起李思維的初心與孩子們的夢(mèng)想。

五筆字卡系列甲骨賽卡，通過(guò)在雁鳴湖中心小學(xué)的二碼、三碼、自制賽卡的比賽中，已經(jīng)初步培訓(xùn)出來(lái)李嘉祺、楊紫琪、武若妍、孫藝軒、遆政、李子嫣等20余名小裁判、小項(xiàng)橐。李思維相信，星星之火,可以燎原。或許，李思維的名字不會(huì)被太多人銘記，但他研發(fā)的五筆字卡系列甲骨賽卡，他為推廣漢字學(xué)習(xí)付出的努力，會(huì)在孩子們心中留下深深的印記。正如雁鳴湖畔的文脈綿延不絕，李思維用自己的33年堅(jiān)持與熱愛(ài)，為孩子們點(diǎn)亮了一盞漢字學(xué)習(xí)比賽的明燈，讓漢字之美在新時(shí)代的校園里，綻放出更加鮮活的光彩。

而這場(chǎng)賽事，也終將成為孩子們成長(zhǎng)路上的一段珍貴回憶，讓他們記得，曾有這樣一位甲骨文老人，用五筆創(chuàng)新的方式，讓他們感受到了漢字的無(wú)限魅力。

（作者：貝寧，文中照片除署名外，皆有李福玉提供）