未來(lái)的世界，是否會(huì)超出我們的想象

已經(jīng)有挺長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)在羅羅這里寫(xiě)分享了。一方面是我和羅羅有一個(gè)共同的顧慮：現(xiàn)在關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不太想寫(xiě)，重復(fù)來(lái)重復(fù)去且容易引發(fā)焦慮，而很多個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不一定對(duì)所有人成立。

這么一想，反而不知道該寫(xiě)什么了，總覺(jué)得要下筆的內(nèi)容得對(duì)大家 “有用”或者“好玩”才行。于是，我和羅羅說(shuō)，這周我“隨意”一次，拋開(kāi)那些實(shí)用的條條框框，就寫(xiě)點(diǎn)我自己平時(shí)沒(méi)事愛(ài)琢磨的、純屬個(gè)人興趣的、甚至有些天馬行空的想法。所以，今天這篇文章，大家就當(dāng)成一次朋友間的腦洞吧。

我自己一直是個(gè)喜歡天馬行空的人。不管是工作生活之余，還是和孩子聊天時(shí)，我都保持著一種年少時(shí)的習(xí)慣：去想那些目前看來(lái)沒(méi)什么實(shí)際用處、別人聽(tīng)了可能覺(jué)得是奇談怪論的東西。

但我很享受這種“胡思亂想”。我覺(jué)得這對(duì)我的大腦是一種很好的鍛煉，更重要的是，它能讓我始終保持一種對(duì)未來(lái)的好奇和熱忱。

Part 01

代碼會(huì)“退居幕后”

我們先從眼前的AI說(shuō)起。現(xiàn)在大家還在熱議要不要讓孩子學(xué)編程，但我想，編程這件事本身，在未來(lái)對(duì)普通人來(lái)說(shuō)可能會(huì)“隱形”。

這就像我們現(xiàn)在用電，不需要懂發(fā)電原理；用手機(jī)，不需要懂通信協(xié)議。當(dāng)前的AI是“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的，但我在想，未來(lái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“物理驅(qū)動(dòng)”的AI？它不僅學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言和數(shù)據(jù)，更從底層就學(xué)習(xí)和遵守物理規(guī)則——比如力學(xué)、光學(xué)、材料學(xué)的規(guī)律。這樣的AI才能真正理解和操控物理世界。

到那時(shí)，我們可能不需要用代碼去詳細(xì)規(guī)定每個(gè)步驟，只需要用自然語(yǔ)言下達(dá)指令。比如，對(duì)設(shè)計(jì)橋梁的AI說(shuō)：“在這里建一座橋，要兼顧美觀、堅(jiān)固和成本。” 復(fù)雜的代碼和物理計(jì)算會(huì)由AI在后臺(tái)自動(dòng)完成。代碼從一項(xiàng)需要人人掌握的手藝，變成了少數(shù)專家維護(hù)、AI自己使用的底層工具。 那么對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵就不再是寫(xiě)代碼，而是你能否清晰、有創(chuàng)意地定義問(wèn)題，并理解物理世界的基本邏輯。

Part 02

腦機(jī)接口時(shí)代，比的是“內(nèi)涵”不是“詞匯量”

如果有一天，技術(shù)真的成熟到可以把海量知識(shí)（比如一門(mén)語(yǔ)言的所有詞匯、所有語(yǔ)法）直接“傳輸”到大腦里，那會(huì)怎樣？

到那時(shí)，死記硬背的“詞匯量”可能就沒(méi)那么有價(jià)值，就像現(xiàn)在沒(méi)人會(huì)以能背圓周率后一萬(wàn)位為榮。那么，什么會(huì)變得更有價(jià)值？

我想，是理解、運(yùn)用和創(chuàng)造的能力。當(dāng)你腦子里瞬間有了一整座圖書(shū)館，你就不再是“移動(dòng)硬盤(pán)”，而必須成為一個(gè)“大廚”。你需要有自己的品味和見(jiàn)解，知道如何篩選信息，如何將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，組合出新的觀點(diǎn)、新的作品。深厚的文化積淀、批判性思維和獨(dú)特的創(chuàng)意，會(huì)變得前所未有的重要。 因?yàn)槟銚碛械闹皇撬夭模芊衽腼兂雒牢都央龋繌N師的本事。

Part 03

虛擬和現(xiàn)實(shí)的世界會(huì)深度重疊

最后一點(diǎn)猜想，是關(guān)于虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系。它可能不會(huì)是一個(gè)我們“進(jìn)去”和“出來(lái)”的平行世界，而是會(huì)和我們的現(xiàn)實(shí)生活深度重疊、交織在一起。

這種重疊會(huì)比我們現(xiàn)在想象的更深入。比如，你走進(jìn)圓明園的廢墟，眼前的設(shè)備可以瞬間在原地重建起它輝煌時(shí)期的景象，你可以“看到”大水法的噴泉涌動(dòng)，甚至可以“遇到”同樣在這個(gè)虛擬場(chǎng)景中游覽的、來(lái)自全球各地的游客和學(xué)者，大家能即時(shí)交流感受。一段歷史就這樣完整地“疊加”在現(xiàn)實(shí)空間里。

再比如，一場(chǎng)重要的學(xué)術(shù)講座或一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，可以在一個(gè)虛擬的“全球廣場(chǎng)”同時(shí)容納數(shù)百萬(wàn)人，每個(gè)人都有身臨其境的參與感。你不再是盯著屏幕上的小窗口，而是感覺(jué)自己和來(lái)自世界各地的“化身”坐在一起。

到那時(shí)，我們可能無(wú)法嚴(yán)格區(qū)分“純現(xiàn)實(shí)生活”和“純虛擬生活”。你上午可能在真實(shí)的辦公室處理工作，下午就可以“切換”到虛擬的南極科考站進(jìn)行一場(chǎng)沉浸式考察。我們不再是“上線”或“下線”，而是隨時(shí)在現(xiàn)實(shí)和虛擬之間無(wú)縫切換。 虛擬不再是為了逃避現(xiàn)實(shí)，而是為了增強(qiáng)、注釋和擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)。

那么，我們的孩子，可能就不是如何“抵制”虛擬世界，而是如何在這種深度虛實(shí)交織的環(huán)境里，保持清醒的自我意識(shí)、判斷力和真實(shí)的感受力，如何利用虛擬世界來(lái)更好地理解歷史、連接全球、創(chuàng)造新的體驗(yàn)，同時(shí)又能安心地感受現(xiàn)實(shí)世界的風(fēng)吹草動(dòng)。

最后說(shuō)兩句：

這些猜想，純粹是我個(gè)人的胡思亂想。但我想，無(wú)論未來(lái)如何變化，有些東西是不會(huì)過(guò)時(shí)的：比如保持好奇、持續(xù)思考、擁有整合信息創(chuàng)造新事物的能力，以及一顆能安于當(dāng)下、感受真實(shí)世界的心。

這么一想，面對(duì)未來(lái)，反而沒(méi)那么焦慮了。我們現(xiàn)在對(duì)孩子最大的期盼還是：平安、健康。

我邀請(qǐng)拿云媽媽來(lái)咱公號(hào)做些分享，就是因?yàn)槲覍儆谡J(rèn)真有余，創(chuàng)意不足的那種人，而她所喜歡和擅長(zhǎng)的方向，恰巧是我最缺的點(diǎn)，和她的溝通過(guò)程，總會(huì)讓我得到很多啟發(fā)。

今天這篇是朋友間的胡思亂想，但我很喜歡，可能很多讀者會(huì)認(rèn)為無(wú)用，但在我心里，很多時(shí)候，無(wú)用或許才是大用。人的規(guī)劃中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)自己認(rèn)知外的東西，就像平時(shí)坐馬車(chē)沒(méi)見(jiàn)過(guò)汽車(chē)的人，大概率有理想，也是想造出一輛更快的馬車(chē)，而在那個(gè)世界造出汽車(chē)的人，可能是真正擁有創(chuàng)造力的天才，也可能是從各種途徑拓展了自己認(rèn)知的人。

在孩子小的時(shí)候，很多規(guī)劃就是大人在做，所以，引發(fā)大家更多的思考，多關(guān)注孩子底層能力的培養(yǎng)，而非復(fù)制適用于過(guò)去二十年的成功路徑，避免用最大的力氣往最偏的方向上跑，可能就是我邀請(qǐng)拿云媽媽來(lái)咱公號(hào)寫(xiě)專欄，最大的價(jià)值。

愿我們的孩子都能夠擁有保持好奇、持續(xù)思考、擁有整合信息創(chuàng)造新事物的能力，以及一顆能安于當(dāng)下、感受真實(shí)世界的心。

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