東平由濟(jì)寧代管？大牌學(xué)習(xí)機(jī)的地理盲現(xiàn)場(chǎng)，把泰安濟(jì)寧都整懵了

小學(xué)生用學(xué)而思平板誠(chéng)心求教“東平歸誰(shuí)管”，結(jié)果得到“屬泰安卻由濟(jì)寧代管”的神回復(fù)，直接讓家長(zhǎng)和孩子陷入困惑。 家長(zhǎng)花大價(jià)錢(qián)入手的“學(xué)習(xí)神器”，連最基礎(chǔ)的行政區(qū)劃都能搞混，這哪里是輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，分明是給地理老師添堵。要知道東平縣是泰安市實(shí)打?qū)嵉南螺牽h，3個(gè)街道9個(gè)鎮(zhèn)2個(gè)鄉(xiāng)的區(qū)劃代碼都清清楚楚，怎么到了學(xué)而思就成濟(jì)寧代管了？ 更有意思的是客服“AI無(wú)法保證全對(duì)”的回應(yīng)，合著學(xué)習(xí)工具還帶“開(kāi)盲盒”屬性？此前這平板就出過(guò)批改作業(yè)認(rèn)錯(cuò)字、數(shù)學(xué)題給英語(yǔ)答案的糗事，如今再添地理硬傷，難免讓人懷疑它的知識(shí)庫(kù)是不是缺了本《中國(guó)行政區(qū)劃手冊(cè)》。 學(xué)習(xí)機(jī)的核心是“準(zhǔn)”，不然再智能也只是“誤導(dǎo)神器”。希望學(xué)而思趕緊給AI補(bǔ)補(bǔ)地理課，別讓孩子們對(duì)著錯(cuò)誤答案記知識(shí)點(diǎn)，否則那就真是誤人子弟了。安東平縣由濟(jì)寧市代管？大品牌學(xué)習(xí)機(jī)的“地理盲”現(xiàn)場(chǎng)，把泰安濟(jì)寧都整懵了

小學(xué)生用學(xué)而思平板誠(chéng)心求教“東平歸誰(shuí)管”，結(jié)果得到“屬泰安卻由濟(jì)寧代管”的神回復(fù)，直接讓家長(zhǎng)和孩子陷入困惑。

家長(zhǎng)花大價(jià)錢(qián)入手的“學(xué)習(xí)神器”，連最基礎(chǔ)的行政區(qū)劃都能搞混，這哪里是輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，分明是給地理老師添堵。要知道東平縣是泰安市實(shí)打?qū)嵉南螺牽h，3個(gè)街道9個(gè)鎮(zhèn)2個(gè)鄉(xiāng)的區(qū)劃代碼都清清楚楚，怎么到了學(xué)而思就成濟(jì)寧代管了？

更有意思的是客服“AI無(wú)法保證全對(duì)”的回應(yīng)，合著學(xué)習(xí)工具還帶“開(kāi)盲盒”屬性？此前這平板就出過(guò)批改作業(yè)認(rèn)錯(cuò)字、數(shù)學(xué)題給英語(yǔ)答案的糗事，如今再添地理硬傷，難免讓人懷疑它的知識(shí)庫(kù)是不是缺了本《中國(guó)行政區(qū)劃手冊(cè)》。

學(xué)習(xí)機(jī)的核心是“準(zhǔn)”，不然再智能也只是“誤導(dǎo)神器”。希望學(xué)而思趕緊給AI補(bǔ)補(bǔ)地理課，別讓孩子們對(duì)著錯(cuò)誤答案記知識(shí)點(diǎn)，否則那就真是誤人子弟了。