教師的命也是命，微弱的聲音也是聲音！甜蜜輕松的事業(yè)滿是血腥！

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費(fèi)時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

我們的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”忙著從教育生態(tài)里面漁利。他們的漁利方向包括教師職稱評審，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于教師職稱評審。

所以，他們永遠(yuǎn)都只會對教師群體進(jìn)行辱虐式管理，沒有一點(diǎn)點(diǎn)他們口頭上的人文主義精神！

他們滿嘴都是所謂的“學(xué)生和學(xué)生家長永遠(yuǎn)正確，教師需要改進(jìn)工作方式方法”的道德文章。只要學(xué)生和學(xué)生家長發(fā)起了對教師的投訴，他們就會百倍、千倍將之放大，并以辱虐的形式讓教師們膽戰(zhàn)心驚、備受屈辱，然后再焦慮和抑郁起來。

教育生態(tài)里面的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，他們只為了他們自己的名利，不大關(guān)心教師們的生與死，哪怕教育生態(tài)里面正在進(jìn)行著劣幣淘汰良幣的惡性循環(huán)。

他們永遠(yuǎn)也不會提起這個血色的十月、十一月，這個新學(xué)期的期中考試前夜發(fā)生的種種教師輕生故事，我總在想：教師的命還是命嗎？！

你們忘了2023年那個剛剛過了24歲生日的鄭州女教師，但我沒有忘記。當(dāng)我和她一樣“每天提著最后一口氣上班”，并利用業(yè)余一點(diǎn)點(diǎn)時間，為一名被當(dāng)?shù)亍拔嫔w子”長達(dá)兩周的輕生的浙江女教師連續(xù)寫文還沒有到七天的時候（我原本想為她碼字兒七天，作為中國喪葬習(xí)俗的“七日祭”），我又看到了另一起教師輕生事件——

廣州一名從教十六年的男教師，還是市級優(yōu)秀教師，擔(dān)任語文鶴立勢兩門課程的教學(xué)工作，校方和學(xué)生家長的雙重壓力，讓他精神崩潰，最終在教師公寓宿舍之內(nèi)，用透明膠帶結(jié)束了自己的生命。

據(jù)說，這種緩慢窒息的方式是霉菌在關(guān)塔那摩基地等等地方經(jīng)常采用的對待犯人的酷刑，受刑者會感受到一種難以名狀的強(qiáng)烈恐懼，然而，這名教師卻如此決絕地選擇了這種方法和世界告別。

從這名方老師的遺書中我們可以讀到：“看到領(lǐng)導(dǎo)失望的眼神和我們背負(fù)的責(zé)任，一股無名的恐懼和壓力讓我徹夜失眠，精神失常”，這是活生生的他留給世界言簡意賅的一句話，你能讀懂什么？！

如果你不是豺狼，也不是流氓，那么你應(yīng)該知道“領(lǐng)導(dǎo)失望的眼神”是什么。領(lǐng)導(dǎo)失望的眼神大概率來自于違背教育部三令五申的精神：“嚴(yán)禁進(jìn)行經(jīng)常性考試”、“嚴(yán)禁以學(xué)生分?jǐn)?shù)對教師和學(xué)生排隊(duì)”。而今的學(xué)校“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，他們已經(jīng)把教育這種甜蜜幸福而輕松的職業(yè)異變成了一種“分分分，教師的命根兒”的苦澀而沉重的職業(yè)，他們不承認(rèn)當(dāng)下學(xué)生和學(xué)生家長們越來越毒化的教育理念對教師職業(yè)的影響，他們只強(qiáng)調(diào)所謂的考試分?jǐn)?shù)。

教育部每一次都在強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)禁進(jìn)行經(jīng)常性考試”、“嚴(yán)禁以學(xué)生分?jǐn)?shù)對教師和學(xué)生排隊(duì)”，但這些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”什么時候遵守這個規(guī)定了？月考、周考、日日清（也就是每天都考試）的教育模式本來應(yīng)該是違背教育部規(guī)定的糟粕，但在這里不但是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，而且變成了壓在教師們心頭的巨大壓力，變成了教師們周天追索不完的作業(yè)和任務(wù)、批改不完的作業(yè)和任務(wù)。

義務(wù)教育階段不進(jìn)行期中考試的規(guī)定是一紙空文，教研員們不考慮實(shí)際情況，大幅度提升考試難度，期中考試、期末考試卷命題詭異的新聞其實(shí)已經(jīng)不再是新聞了，甚至，教育部規(guī)定“小學(xué)一二年級嚴(yán)禁進(jìn)行期末考試”更是笑談：別說期末考試，就是小學(xué)一二年級的期中考試難度都越來越大——在螺螄殼里做道場，目的就是為難學(xué)生，根本目的是為難教師！

當(dāng)然了，我在這里也就是擇期一點(diǎn)而談。你們以為“叉桿兒、馬戶和又鳥們”只是在這方面施加了辱虐式管理就錯了，他們敢于在這些方面違反規(guī)定，粗暴對待教師，在其他方面，他們更是敢違反規(guī)定、粗暴對待教師，目的就是為了自己的名和利！

而這名輕生的廣州教師遺書中的“我們負(fù)擔(dān)的責(zé)任”，哪里是我們負(fù)擔(dān)的責(zé)任，更多時候來自于烏合之眾學(xué)生家長群體！

當(dāng)下的學(xué)生家長群體不再是他們祖輩純樸善良的群體，他們絕對精致而暴戾地利己，他們雙標(biāo)到不自知。

當(dāng)下的學(xué)生家長群體仇師仇校仇教育，他們把教師當(dāng)做情緒垃圾桶。

他們一方面教育老師們：“分?jǐn)?shù)不代表一切，所以你們不要在平時的學(xué)習(xí)中為難我的孩子，你們應(yīng)該讓他們?yōu)樗麨椋灰麄兏吲d就好”，但另一方面，他們又會問教師要成績：“為什么我的孩子學(xué)習(xí)成績這么差，你這個教師怎么教的？”，他們和他們的祖輩完全不一樣，他們不認(rèn)為成績來自于自己孩子的刻苦努力，他們認(rèn)為自己孩子的成績來自于教師的刻苦努力！

不談這些也罷！其實(shí)，當(dāng)下的學(xué)生家長們的愚蠢還表現(xiàn)在絕對精致而暴戾地利己：他們只要求自己孩子生活隨心所欲地快樂，像小動物一樣快樂，他們并不考慮自己孩子身上最重要的道德品質(zhì)，他們甚至希望自己的孩子做一個精致而暴戾的霸凌他人者——本質(zhì)上，這些學(xué)生家長沒有真正的文化，他們不知道社會達(dá)爾文為何物，他們崇尚弱肉強(qiáng)食的叢林，他們說“老實(shí)人就是應(yīng)該被我們欺負(fù)”。

當(dāng)然了，學(xué)生家長絕對精致暴戾的利己這個特點(diǎn)也有愚蠢的一面：他們經(jīng)常喜歡站在教師的對立面，哪怕教師們體罰的對象可能是潛在欺負(fù)他們孩子的孩子，哪怕教師們正在為他們的孩子“排雷”，他們也會幸災(zāi)樂禍地站在教師群體的對立面釋放自己的情緒，仇師仇校仇教育。

拋磚引玉吧，方老師輕生的原因何止上述？！但是，我們看不到上述這些方面改善的跡象，因此，方老師也一定不會是黃泉路上的最后一名教師。

恨只恨“叉桿兒、馬戶和又鳥們”想“彪子”一樣無情無義。

方老師離世的時候也有戀戀不舍，他深情地拜托自己的妻子照顧好兩個女兒——一個10歲，一個6歲。他一定也放不下年邁的父母，但他知道自己的留言空洞無力，也就沒有拜托誰來照顧自己的父母。可是，饒是如此，校方在方老師離世之后給出的答復(fù)依舊是：和我們無關(guān)，我們只愿意基于人道主義精神支付20萬元補(bǔ)償（因?yàn)榈赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展差異，這20萬元基本等同于方老師一年的教師工資收入）。

我不知道說什么好。反正，在我們學(xué)校的微信群里，正在議論距離我校直線距離五公里左右的另一所學(xué)校一名剛剛離世的教師。我們學(xué)校里面那些苦“一級杈桿兒、馬戶和又鳥們”的“二級叉桿兒、馬戶和又鳥”在微信群里說：“不管教師們以何種方式、在哪個地方（哪怕是在講臺上）離開了這個世界，也不會有人把你定義為工傷，他們會挖空心思否認(rèn)你的工傷，并且還堅(jiān)決不想讓你使用上教師保險(xiǎn)賠償，你就是一個可有可無的、勞累至死的工具”——我絕不杜撰，文字只是記錄。

楊白勞的一生結(jié)束了。我看到一名朋友在我的文字兒下面留言：“就在你碼字兒的這么幾天里，又有三起類似事件發(fā)生在各地城市中，你的發(fā)聲太微弱了，跟不上教師們非正常離開這個行業(yè)的速度”（如果自媒體平臺允許我的文字兒存在，你們可以去自行查找這個留言，我沒說謊，我從不說謊！），我很赧然：我真的沒有完全留意到頻發(fā)的教師輕生事件。

我知道自己的發(fā)聲微弱，但再微弱的聲音也是聲音！教師同行們，如果我們還有精力，還沒有被教育工作掏空，請為黃泉路異世界的同行們發(fā)出微弱的聲音，希望我們微弱的聲音匯成洪流！

要不然，那么多東西會說：“教師是這個世界上最甜蜜和幸福、輕松的職業(yè)”，他們還會像《包身工》里的資本家那樣說：“不想干？辭職啊！”！