01
這幾天,江蘇南通的一位媽媽,被一張畫嚇出了冷汗。
她有一個(gè)女兒,目前在讀小學(xué)。
給孩子檢查書包時(shí),發(fā)現(xiàn)一張“王曦”被肢解的恐怖畫。
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畫中標(biāo)注了“五馬分尸”、“用刀分解”等文字,并詳細(xì)畫出頭部切割、內(nèi)臟分解等步驟,手法專業(yè)到令網(wǎng)友直呼“細(xì)思極恐”。
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這還了得,小小年紀(jì)不學(xué)好,媽媽馬上叫來了女兒,一問才知道:這畫不是女兒畫的,是其他同學(xué)畫完,塞到了她的書包。
如果是一張普通的美術(shù)畫,也就算了,可這幅畫的內(nèi)容,大人看了汗毛都要豎起來了。
為了驗(yàn)證女兒有沒有說謊,媽媽先聯(lián)系了女兒說的同學(xué)家長(zhǎng)。
可對(duì)方家長(zhǎng)卻說,這事和自家孩子沒關(guān)系,那幅畫是她女兒讓他們畫的。
于是,這位媽媽又聯(lián)系了孩子的老師。
經(jīng)過調(diào)查,這幅畫她的女兒確實(shí)沒參與,也不知道這件事。
但是,調(diào)查中的另一個(gè)細(xì)節(jié),也讓這位媽媽大吃一驚:畫中的“王曦”,根本不是班里的同學(xué),而是一位美術(shù)老師。
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平常同學(xué)之間惡作劇也就算了,我們小的時(shí)候,偶爾干點(diǎn)壞事,也無傷大雅。
可現(xiàn)在居然開始用老師惡搞,而且畫的還是一幅細(xì)節(jié)滿滿的“解剖圖”。
這么一想,現(xiàn)在的孩子,太可怕了。
02
目前,畫畫的學(xué)生已被教育指正,畫上的老師也和學(xué)生達(dá)成了和解。
截止到目前,這事好像處理好了。
可是,我還是有幾句話想說。
第一,恐怖畫曝光后,大部分人都在指責(zé)畫畫的學(xué)生,這些孩子做的確實(shí)不對(duì),但是,還有一點(diǎn)值得我們注意。
畫中很多字,寫的都不對(duì),由此可見,這些畫畫的學(xué)生年齡都不大。
這種年齡段的孩子,對(duì)老師都有一種莫名的崇拜心理,仇視老師的孩子并不多。
出了問題,我們不能只從一方面看。
雖然事件中沒介紹美術(shù)老師到底和孩子們有什么矛盾,但作為學(xué)校應(yīng)該側(cè)面了解一下美術(shù)老師的為人和人品。
如果老師真的有問題,盡早發(fā)現(xiàn),盡早疏導(dǎo)或者教育,避免出現(xiàn)惡性體罰的類似事件。
第二,子不教父之過,果然說的沒錯(cuò)。
給老師畫了“解剖圖”,這事肯定不是好事,如果被老師發(fā)現(xiàn)是誰干的,難免會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生有想法。
這種顧慮,作為家長(zhǎng),誰都有。
但是,事情已經(jīng)發(fā)生了,就不能不分對(duì)錯(cuò),一味地做孩子的“保護(hù)傘”。
這些家長(zhǎng)以為查不出真相,可最后還是找到了自家孩子頭上。
如果一開始,這位媽媽問的時(shí)候,馬上承認(rèn)錯(cuò)誤,引導(dǎo)孩子給老師和同學(xué)道歉,也許旁人也不會(huì)說什么。
事到如今,這種被動(dòng)的局面,對(duì)孩子更不利。
老話說得好,不以惡小而為之。
這件事,讓我又想起了邯鄲殺人的三個(gè)小惡魔。
出事后,他們的父母也是極度偏袒孩子,以為將孩子關(guān)在家里,放在自己眼皮子底下,只要他們不承認(rèn),就不會(huì)被抓走。
可惜,法網(wǎng)恢恢,疏而不漏。
惡魔,終究要付出慘痛的代價(jià)。
作為父母,害怕孩子犯錯(cuò),這種庇護(hù)的心理,誰都有。
但是,為了孩子好,父母千萬不要做“掩耳盜鈴”的事情,不要慫恿孩子說謊逃避,這樣做,才是真的害了他們。
03
最后,說回這幅畫的問題。
可能有人會(huì)說,大驚小怪了,孩子們可能就是好奇,沒啥壞心思。
我不這么認(rèn)為!
我們總覺得孩子還小,什么都不懂,其實(shí),是我們大人錯(cuò)了。
現(xiàn)在的孩子,能接觸到電子產(chǎn)品,上面什么內(nèi)容都有,孩子們看多了,心智成熟的也早。
有一次出門坐公交車,我親眼看到兩個(gè)小學(xué)女生在聊天。
聊的內(nèi)容,居然是霸道總裁一類的話題,他們說出來的很多詞,我一個(gè)大人都聽不懂。
他們分析的思路,我一個(gè)大人都自愧不如。
所以,管教孩子的時(shí)候,我們大人也要學(xué)著成長(zhǎng),要跟隨時(shí)代的變化,孩子們的需求,去引導(dǎo)和教育他們。
千萬不要不重視!共勉!
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