西安歐亞學(xué)院胡建波：光而不耀、萬物生輝，做平凡世界的一束光

西安歐亞學(xué)院建校30周年慶祝大會(huì)現(xiàn)場

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，親愛的校友們、老師們，同學(xué)們：

大家上午好！

今天共聚于此，慶祝西安歐亞學(xué)院建校30周年。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校2萬多名師生、16萬名校友，向所有關(guān)心、支持歐亞發(fā)展的朋友，致以最誠摯的感謝！

30年風(fēng)雨春秋，歐亞有幸與時(shí)代同行。我們感恩于陜西這片民辦教育的沃土，銘記拓荒者的艱辛，也由衷地感謝各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、兄弟院校、社會(huì)各界的長期支持。西安歐亞學(xué)院從1995年幾間租借的教室起步，到2010年成為國家教育體制改革試點(diǎn)單位——每一個(gè)看似平凡的節(jié)點(diǎn)背后，都凝聚著無數(shù)的智慧和汗水，串聯(lián)起民辦教育從微光漸成火炬的不凡之旅，為我們海內(nèi)外16萬校友創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。

30年來，中國民辦教育從邊緣補(bǔ)充成長為高等教育體系的重要組成部分，截至今天，承擔(dān)起全國約27%本科生的培養(yǎng)任務(wù)。然而，我們卻仍被結(jié)構(gòu)性的偏見所遮蔽。當(dāng)外界各類標(biāo)簽不斷出現(xiàn)時(shí)，歐亞始終選擇以扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)踐，用行動(dòng)回應(yīng)，以質(zhì)量正名。

以謙遜之姿，看見每一種可能

歐亞通識(shí)教育學(xué)院為30周年校慶獻(xiàn)上了《看見·同行》這部14萬字的非虛構(gòu)作品。這本書深入訪談并記錄了90位歐亞師生的真實(shí)故事，讓我們看見民辦學(xué)生在身份認(rèn)知、學(xué)習(xí)路徑、人際關(guān)系、原生家庭、職業(yè)選擇、人生規(guī)劃的多樣面貌。我誠心向所有來賓和朋友們推薦這本書。無論我們今天有怎樣的地位、學(xué)識(shí)、財(cái)富，我們的本質(zhì)也都是和他們一樣的普通學(xué)生，看見他們，就是看見我們的來路，就是看見我們的教育本心。

歐亞通識(shí)教育學(xué)院《看見·同行》書籍封面

人的智能發(fā)展是多元的，而非單一維度所能衡量。歐亞致力于打破單一的評(píng)價(jià)標(biāo)尺，構(gòu)建多元的成長路徑。我們不問“你考了多少分”，而問“你熱愛什么，你擅長什么，世界需要什么，你將成為誰”我們希望構(gòu)建一種“按你本來樣子生長”的教育生態(tài)，讓每一束微光都有發(fā)亮的可能。

以人文之眼，點(diǎn)亮創(chuàng)新之路

隨著人工智能的快速發(fā)展，“文科無用論”甚囂塵上。但事實(shí)上，文學(xué)教我們感知與表達(dá)感情，歷史讓我們洞察規(guī)律與智慧，哲學(xué)引領(lǐng)我們追問價(jià)值與本質(zhì)，這些正是所有學(xué)科專業(yè)和領(lǐng)域立身發(fā)展的根源。為此，我們?nèi)诤蠂H經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)踐，提出“歐亞三角形”育人框架——以人文為“眼”，洞察需求；以工程技術(shù)為“手”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造；以商業(yè)為“足”，行走市場。三者協(xié)同，培養(yǎng)的是身心完整、均衡發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

我們深化“以企業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”的教育理念與實(shí)踐，不是隨波逐流，而是對(duì)教育本質(zhì)的回歸。真正的教育創(chuàng)新，不在于標(biāo)新立異，而在于能否真正為學(xué)生的成長創(chuàng)造價(jià)值。

在管理上，我們從“金字塔”模式走向“蜂巢式”柔性治理，將權(quán)利、資源下沉至各個(gè)學(xué)院和廣大師生，讓貼近市場需求的人擁有響應(yīng)的能力，激發(fā)每一位師生的創(chuàng)新活力。

做平凡世界的一束光，是一種教育共識(shí)

1986年，管理學(xué)者赫爾曼·西蒙提出“隱形冠軍”的概念——那些不追風(fēng)口、不圖虛名，卻在某個(gè)領(lǐng)域默默努力、成為全球領(lǐng)先的中小企業(yè)。它們不強(qiáng)求規(guī)模，卻靠實(shí)實(shí)在在的規(guī)模站穩(wěn)腳跟。

歐亞這30年，走的也正是這樣的道路。我們沒有頂尖大學(xué)的光環(huán)，但我們一直緊貼產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的真實(shí)需求，幫學(xué)生走好成長的路。我們的校園被稱之為“西安人文新景觀”，不是因?yàn)槎嗝春廊A，而是因?yàn)槲覀冋嫘南嘈怒h(huán)境可以育人，一磚一瓦都有教育的溫度。我們的體育團(tuán)隊(duì)能夠取得好成績，也不是靠個(gè)別明星成員，而是因?yàn)轶w育俱樂部的改革和每一位教練、同學(xué)的全情投入。

今年的招生季，社會(huì)上流行起唱衰民辦高校的論調(diào)。為了改變?nèi)藗儗?duì)民辦大學(xué)的固有印象，為民辦教育發(fā)聲，今年9月，我繼個(gè)人公眾號(hào)后又開通了視頻號(hào)“胡建波教育現(xiàn)場”，我的第一條視頻全網(wǎng)累計(jì)播放達(dá)到了50多萬次，也歡迎更多的校友和在座的朋友們，給予關(guān)注和點(diǎn)贊。

下一程：不爭不耀，自成華章

30年，恰如一輪內(nèi)在的循環(huán)。我們經(jīng)歷了建立自我、探索自我到確認(rèn)自我的完整過程。如今，站在30年的新起點(diǎn)，我們不敢豪言創(chuàng)辦“一流大學(xué)”，只想繼續(xù)問答斯賓塞之問：“什么知識(shí)最有價(jià)值”——能為完滿生活做準(zhǔn)備的知識(shí)。“什么生活最可貴？”——能讓自己發(fā)光，也讓他人借光的生活。

在慶典尾聲，我們將為春山里國際中心與和光文體中心舉辦落成儀式。“春山里”寓意如春山般靜默生長，在時(shí)光流轉(zhuǎn)、山河阻隔間守持常心；“和光”則倡導(dǎo)一種與光相融、和塵共處的生命態(tài)度。兩者結(jié)合，即是“光而不耀、萬物生輝”的空間表達(dá)。我們期待這些空間成為生長的容器，讓每一個(gè)人在日常中感受教育的力量——哪怕這光芒，始于一次對(duì)衛(wèi)生間地漏的抱怨，或者對(duì)錯(cuò)峰上課的改善建議。

春山里國際中心和和光文體中心

我們深入學(xué)生關(guān)注的細(xì)微日常，也敢于迎接潛在的教育危機(jī)。我國未來的人口變化趨勢(shì)已經(jīng)清晰可見，當(dāng)教育供需結(jié)構(gòu)逐漸改變，僅靠頒發(fā)文憑的辦學(xué)模式將難以為繼。歐亞矢志成為一所創(chuàng)新型大學(xué)，我們將全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合，積極擁抱AI時(shí)代的到來，全面推動(dòng)“無邊界”辦學(xué)，探索構(gòu)建持續(xù)經(jīng)營的創(chuàng)新教育模式。

老子有言：“光而不耀，萬物生輝。”真正的光明，并非灼熱刺眼，而是能讓萬物煥發(fā)自身的華彩。歐亞30年，始終致力于做這樣的光——以謙卑之心托舉每個(gè)生命，以持續(xù)的行動(dòng)書寫教育的共識(shí)與信仰。

愿我們繼續(xù)做那束光，
緩緩地行，靜靜地亮，
讓每一段成長都被看見，
讓每一種天賦都被成全，
讓月光灑向暗夜的窗，
讓種子找到自己的土壤，
讓生命走出不同的景象，
宇宙星河都是嘹亮的回響。
華枝春滿，天心月圓，
萬物生輝，自成華章。

謝謝大家！