田老師一個(gè)人的悲劇，其實(shí)是教育生態(tài)鳩占鵲巢的殘忍折射！

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

因?yàn)橛械氖聝悍从沉艘粋€(gè)行業(yè)的痛點(diǎn)，所以我們不能審美疲勞，我們應(yīng)該在這件事上傾注所有熱情。一如對(duì)丑惡現(xiàn)象，我們罵它千遍也不應(yīng)該厭倦！

就像每個(gè)學(xué)期必然發(fā)生，甚至于每個(gè)月必然發(fā)生的學(xué)生家長(zhǎng)群體在不知不覺中，潛移默化地被西方洋大人有意放出的絕對(duì)自由主義思潮毒害的學(xué)生家長(zhǎng)群體，放大仇師仇校仇教育情緒，同時(shí)不擇手段無中生有、捏造和誣陷教師個(gè)體，進(jìn)而摧毀教師群像、摧毀中華文明教育根基的案例面前，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該審美疲勞！

因?yàn)槿绻覀儗徝榔冢@些如同鬼魅一般的案例一定會(huì)換一身皮，不知道什么時(shí)候就又會(huì)蹦出來為禍教師、為禍教育。

2025年開學(xué)僅僅十天時(shí)間，一名孔孟之鄉(xiāng)山東省會(huì)濟(jì)南的初中一年級(jí)新生家長(zhǎng)就發(fā)起了對(duì)教師個(gè)體的猖狂進(jìn)攻，聲稱自己孩子被教師像狗一樣對(duì)待：趴在地上撿拾桌面名牌、抽了一個(gè)又一個(gè)耳光。

這場(chǎng)對(duì)教育的十日屠城事件，表面上看，在“六扇門”等強(qiáng)力部門組成的提級(jí)調(diào)查的聯(lián)合調(diào)查組詳實(shí)、完全調(diào)查之下還了教師清白，但涉事的田老師一定不敢做出什么“反訴學(xué)生家長(zhǎng)”的舉動(dòng)來，而且我們整個(gè)教師群體其實(shí)也在戰(zhàn)略上再一次失敗了，我們被妖魔化的程度更深重了一層！

你去看看我的評(píng)論區(qū)，即便事實(shí)公布之后、真相大白之后，那些堪稱流氓的學(xué)生家長(zhǎng)群體依舊從各個(gè)你都羅列不完的刁鉆與失智并存的角度質(zhì)疑著那個(gè)被侮辱和被傷害的教師個(gè)體，鼓動(dòng)仇師仇校仇教育的情緒。

諸如：十天時(shí)間之內(nèi)，批評(píng)學(xué)生16次、罰站7次，這就是一種“針對(duì)”，教師應(yīng)該謝罪；拍打?qū)W生和抽耳光性質(zhì)相同，學(xué)生家長(zhǎng)沒有捏造事實(shí)，教師應(yīng)該謝罪；364小時(shí)的視頻對(duì)應(yīng)10天時(shí)間（他們是草履蟲的單向度思維動(dòng)物，非人），這是一個(gè)弄虛作假的漏洞，教師和聯(lián)合調(diào)查組應(yīng)該謝罪，等等等等——我不知道你們看了有什么感覺，我看了之后，真的很想大聲罵娘！

不管你相不相信，今后，流氓學(xué)生家長(zhǎng)、潑皮學(xué)生家長(zhǎng)、無賴學(xué)生家長(zhǎng)，他們只會(huì)從狹隘到將會(huì)危害所有人的角度出發(fā)，找教師群體的麻煩！

一來，找教師群體的麻煩，那是站在道德制高點(diǎn)上的行為，在烏合之眾面前的失敗幾率幾乎不存在！他們可以輕輕松松掀起輿論狂潮，這讓他們有超乎尋常的統(tǒng)帥成就感：生活越失敗，他們因此而生的統(tǒng)帥成就感就越強(qiáng)烈；二來，找教師群體的麻煩，從個(gè)人角度來講，也可以讓自己的邪典原生家庭和自己那堪稱邪典的孩子在九年義務(wù)教育期間輕松愉快：不接受一切規(guī)矩、肆意妄為地稱王稱霸從幼兒園到大學(xué)結(jié)束的十幾年時(shí)光。

有關(guān)于這一點(diǎn)，我不想再用幾十萬字、幾百萬字說什么，因?yàn)槲业男暮芾郏≡谄珗?zhí)、傲慢，并且還思維分裂的學(xué)生家長(zhǎng)面前，他們經(jīng)過了一些教育諜匪接近二三十年的心靈雞湯喂毒，已經(jīng)變成了一個(gè)嗜血狂魔，我們無法說法他們。

你只用去看看自媒體上，曾經(jīng)和現(xiàn)在一直都在聲援山東濟(jì)南育英中學(xué)那個(gè)家長(zhǎng)的一些學(xué)生家長(zhǎng)短視頻文案，你就會(huì)明白我的心情！

他們的標(biāo)題大多都毫無邏輯可言——《支持這位媽媽維權(quán)，因?yàn)槲乙彩呛⒆拥膵寢尅罚凰麄儠?huì)再為這個(gè)標(biāo)題配上一段煽情的音樂，營(yíng)造出可以觸動(dòng)烏合之眾心境的迷幻氛圍，就能輕輕松松收獲幾十萬播放量和山呼海嘯的圣母婊留言，并且頗為自得！

可是，我很不理解這個(gè)邏輯：根本沒有任何事實(shí)支撐的情況之下，只因?yàn)槟阋彩呛⒆拥膵寢專阅憔驼J(rèn)同另一個(gè)孩子的媽媽對(duì)教師無中生有地捏造事實(shí)、誹謗和攻擊？無恥者莫過于此！

總之，在我看來，而今的學(xué)生家長(zhǎng)群體絕對(duì)不是教育事業(yè)的助力因素，反而是教育事業(yè)中最大一股掣肘因素！他們?cè)谧觥坝H者痛、仇者快”的事兒，他們?cè)谧屛鞣降臒o序暴亂，于中華大地上生根發(fā)芽。

除此而外，我很想提一提2019年發(fā)生在湖南詳細(xì)的另一個(gè)“田老師”——李田田老師，她的遭遇反映了教育生態(tài)鳩占鵲巢的另一方——借助于寄生在良幣教師身體上的病毒式學(xué)生家長(zhǎng)勢(shì)力，從從容容登上教育管理者高位的教育生態(tài)里的“杈桿兒、馬戶和又鳥”。

但是，我必須提醒你們注意一點(diǎn)：這極有可能會(huì)被電腦判定為“舊聞”（電腦需要烏合之眾們?nèi)ミz忘一些東西，電腦經(jīng)常不允許我這樣的自媒體創(chuàng)作者提及“舊聞”），所以我就不長(zhǎng)篇累牘講述李田田——“田老師”身上所發(fā)生事件的來龍去脈了，你只需要知道：這個(gè)不識(shí)時(shí)務(wù)的年輕女教師，當(dāng)年在自媒體上公開反對(duì)了教育生態(tài)之內(nèi)的形式主義，揭開了教育生態(tài)之內(nèi)“杈桿兒、馬戶和又鳥”的骯臟齷齪一面（包括但不限于戕害學(xué)生家長(zhǎng)最心疼的孩子的形式主義：教育管理者經(jīng)常儀式隆重，但要求變態(tài)地到學(xué)校，務(wù)虛性地檢查工作，以致于師生不得不停課反復(fù)打掃衛(wèi)生——學(xué)生們甚至不得不趴在地上，擦洗地面），她因此被自下而上的所有教育管理者們出賣，不得不連夜從一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕往教育局第一把“杈桿兒”所在的地區(qū)中心城市“面圣”，去“說明情況”。

如果時(shí)代回到一百年前，我想，這個(gè)李田田老師大概率會(huì)被囚禁進(jìn)站籠里，星夜送往大老爺所在的衙門治罪吧？

當(dāng)然，所幸當(dāng)時(shí)有一部分教師群體支持了李田田教師，所以尷尬的“杈桿兒”不得不站出來，像那個(gè)光溜溜的皇帝一樣，說出《皇帝新裝》里的謊言：“我們不是要處理提出問題的人，你們這幫‘負(fù)能量’的人們不要亂想！我們只是李田田老師的遠(yuǎn)房親戚（大伯、大叔等等一切形式上的遠(yuǎn)房親戚），我們讓李田田老師連夜進(jìn)城，只是為了一解親戚層面上的相思之苦，你們千萬不要胡思亂想！”

再然后，李田田老師寂滅了。

我們無法想象：當(dāng)一個(gè)人和不可撼動(dòng)的一群人做對(duì)的時(shí)候，將會(huì)面臨什么樣的軟刀子。

再然后，因?yàn)橐粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)上相當(dāng)有知名度的、類似于喉舌的自媒體人（不是上圖的人，喉舌那個(gè)人比上圖那個(gè)人影響力大多了），關(guān)注到了坊間流傳的消息，關(guān)切地詢問李田田老師是不是在懷孕期間，被以患有精神疾病為理由送往了精神病醫(yī)院，而迎來了轉(zhuǎn)機(jī)。

最終，李田田老師得以離開了這片讓她滿含淚水的地方，去往了我們都知道的那個(gè)域外開始新的生活。

我不知道她通過什么什么途徑，逃離了容不下她的地方。即便我搜遍了官方媒體，官方媒體也沒有提供絲毫信息！甚至于，官方媒體對(duì)李田田老師的所有信息也就止于“精神病院”這個(gè)情節(jié)處，便沒了下文！

我只是在個(gè)人自媒體作者的文字兒里看到了潑給李田田老師的臟水，不外乎“賣國”等等在民族情感上非常敏感而致命的罪名。

當(dāng)然了，而今我還能在李田田老師自己的自媒體上，看到她發(fā)布得一些不得不隱晦的文字兒，了解到她已經(jīng)在那個(gè)國家成了家，定居了下來，還有了自己的孩子。

不管怎么說，有一個(gè)讓她余生心安的地方，我覺得不是一件壞事。而且，我也不認(rèn)為她比那些憑借著“杈桿兒、馬戶和又鳥”為禍一方而潤(rùn)出國的“二代目們”卑劣多少！

真正的壞事發(fā)生在我的身上：我已經(jīng)度過了遠(yuǎn)超無期徒刑的二十七年教育教學(xué)生活，我還有小二十年（我沒有說整整二十年！）——一個(gè)類似于無期徒刑減刑之后的時(shí)間期限要在這個(gè)羅剎海市一樣的教育教學(xué)生活中度過，我很悲哀，我不知道自己能不能撐到退休那一天！

怎么說呢，教育教學(xué)生態(tài)里面，有意或者無意的幫兇并不比魯迅先生的時(shí)代少上多少。很多人輕輕松一句話：“不想干，你辭職啊”就把我打發(fā)了。

他們說這句話的時(shí)候，就像對(duì)他們的父母說出：“既然衰朽殘年讓你痛苦不堪，那么，想去見閻王，就去見閻王好了”——冷酷無情，缺乏人性。稱他們?yōu)閹蛢矗瑢?shí)在就是對(duì)幫兇的一種侮辱吧？

他們不會(huì)去提而今教育生態(tài)里面“杈桿兒、馬戶和又鳥們”當(dāng)?shù)赖默F(xiàn)實(shí)，不談他們和流氓學(xué)生家長(zhǎng)互相成就、相輔相成的生存狀況，也不談我們中華民族類似于尊師重教的傳統(tǒng)文明被踐踏成了什么樣子，他們只是忙著做幫兇，促使劣幣驅(qū)逐良幣的事情一再發(fā)生而不自知，促使縣管校聘和教師末位淘汰的權(quán)柄被別有用心者握在手里，成為其斂財(cái)?shù)墓ぞ摺?/p>

補(bǔ)白

兩個(gè)田老師，2025年的田老師面對(duì)流氓學(xué)生家長(zhǎng)，被攻擊得體無完膚；2019年的田老師面對(duì)“杈桿兒、馬戶和又鳥”，幾乎失去了生命健康權(quán)，我們的教育癥結(jié)其實(shí)就在這兩個(gè)方面出了問題，我將永遠(yuǎn)保持對(duì)這兩個(gè)方面的憤怒！

有人指責(zé)我的憤怒，一如流氓學(xué)生家長(zhǎng)指責(zé)教師個(gè)體一樣。我想說：你知道謝霆鋒的《黃種人》嗎？你去聽一聽，里面有一句歌詞：你說這是我的憤怒，我說這是我的態(tài)度！