學(xué)習(xí)教育總結(jié)：三抓三促，8個(gè)層次，立意深，內(nèi)容實(shí)，與眾不同

學(xué)習(xí)教育總結(jié)如何撰寫(xiě)？可以遵循兩個(gè)原則。

第一，推陳出新。總結(jié)要出新意，必須有新思想、新立意、新表述。學(xué)習(xí)教育工作大同小異，都是要抓好學(xué)習(xí)教育本身的落實(shí)，融入年度工作和推動(dòng)發(fā)展。但是在立意和表述上可以有大不同。本文采取思想領(lǐng)先、立意出新原則，通過(guò)發(fā)散思維，系統(tǒng)思想，拓展學(xué)習(xí)教育內(nèi)涵和外延，既系統(tǒng)總結(jié)學(xué)習(xí)教育本身工作，又全面總結(jié)學(xué)習(xí)教育推動(dòng)工作落實(shí)的成效效果。立意深、層次高、觀點(diǎn)新、內(nèi)容實(shí)，符合大多數(shù)單位實(shí)際。

第二，言簡(jiǎn)意賅。總結(jié)要精練，必須做到簡(jiǎn)潔凝練。本文在標(biāo)題上采用短標(biāo)題寫(xiě)法，梳理出“三抓三促”（抓學(xué)習(xí)促落實(shí)，抓重點(diǎn)促整改，抓深化促提高），讓人印象深刻。在具體文章寫(xiě)法過(guò)程中，采用多種修辭方法，運(yùn)用大量排比句、比喻詞，做到文短意遠(yuǎn)。（學(xué)上用力、知上發(fā)勁、守上見(jiàn)效；掌上學(xué)習(xí)、指尖學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)；上下聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力、共同解決；問(wèn)題不發(fā)生、整改不反彈、效果不打折）

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話(huà)稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.抓學(xué)習(xí)促落實(shí)

（構(gòu)思立意：本節(jié)采用“縱向貫通”思維，運(yùn)用“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化”的寫(xiě)作方法，按照“學(xué)知守”邏輯謀篇布局。學(xué)是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵，守是根本。通過(guò)“學(xué)知守”形成學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的完整鏈條，既體現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的系統(tǒng)性，又突出規(guī)定落實(shí)的實(shí)效性。）

堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育和落實(shí)規(guī)定作為重點(diǎn)工作、重要內(nèi)容抓好抓實(shí)，在學(xué)上用力、知上發(fā)勁、守上見(jiàn)效，通過(guò)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

一是學(xué)上用力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育內(nèi)容作為必修課，構(gòu)建“線(xiàn)上+線(xiàn)下”立體學(xué)習(xí)矩陣。線(xiàn)上打造云課堂，實(shí)施云討論、組織云互動(dòng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課程6期，開(kāi)發(fā)智能答題小程序，實(shí)現(xiàn)“掌上學(xué)習(xí)、指尖學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)”。線(xiàn)下堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，購(gòu)置某某書(shū)籍，匯編電子資料，做到人手一冊(cè)、人手一份；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)制度，先后組織集體學(xué)習(xí)5次，集中研討3次，書(shū)面交流3次，做到全員覆蓋、全程跟進(jìn)、全面深化，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育入腦入心。

二是知上發(fā)力，筑牢思想防線(xiàn)。堅(jiān)持走出去，組織到某某教育基地開(kāi)展沉浸式教學(xué)3個(gè)批次，通過(guò)觀看教育片，聽(tīng)取他人懺悔，汲取他人教訓(xùn)，強(qiáng)化內(nèi)心自覺(jué)，筑牢思想防線(xiàn)。先后邀請(qǐng)某某、某某作專(zhuān)題輔導(dǎo)，從具體事件、典型問(wèn)題、身邊人員講起，先后學(xué)習(xí)剖析9種情況的成因分析、后果危害、預(yù)防辦法，用“具體事”教育“具體人”，“身邊事”教育“身邊人”。

三是守上見(jiàn)效，做到學(xué)以致用。嚴(yán)格按照某某規(guī)定要求，引導(dǎo)大家嚴(yán)格履職盡責(zé)、提振精神狀態(tài)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為、轉(zhuǎn)變工作方式，提高工作效率；健全完善車(chē)輛使用、出差出行、物資領(lǐng)取等多少個(gè)方面的規(guī)定要求，優(yōu)化多少項(xiàng)工作流程，規(guī)范日常工作秩序，做到“事按制度辦、人按職責(zé)干”。

2.抓重點(diǎn)促整改

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取橫向思維，運(yùn)用“大問(wèn)題”觀的思路，不僅解決學(xué)習(xí)教育提出的問(wèn)題，而且延伸拓展到服務(wù)群眾問(wèn)題，業(yè)務(wù)工作問(wèn)題兩個(gè)方面的整改。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要運(yùn)用拓展思維，跳出問(wèn)題看問(wèn)題，從點(diǎn)到面，從具體到全局，只有這樣，才能符合學(xué)習(xí)教育抓好問(wèn)題整改的實(shí)際。）

堅(jiān)持把問(wèn)題整改作為深化學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵抓手，聚焦突出問(wèn)題、服務(wù)短板、業(yè)務(wù)弱項(xiàng)三個(gè)維度，做到查改一體、邊查邊改、以改促建，切實(shí)把整改成效轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能。

一是聚焦問(wèn)題抓整改。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，奔著問(wèn)題去、對(duì)著問(wèn)題改。按照學(xué)習(xí)教育提出的多少個(gè)問(wèn)題，逐條逐項(xiàng)梳理，列出問(wèn)題清單，制定整改措施；采取立行立改、限期整改、長(zhǎng)期整改和綜合整改方式，壓實(shí)整改責(zé)任，動(dòng)態(tài)銷(xiāo)號(hào)歸零，解決多少存在問(wèn)題。堅(jiān)持做好整改下半篇文章，嚴(yán)格按照規(guī)定要求，較真碰硬、集中處理多少情況多少人，形成鮮明導(dǎo)向。

二是聚焦服務(wù)抓整改。堅(jiān)持為民服務(wù)，聚焦群眾急難愁盼，采取深入一線(xiàn)、解剖麻雀、蹲點(diǎn)解決、一事一辦方式，解決基層一線(xiàn)存在的實(shí)際問(wèn)題，把問(wèn)題清單變成幸福賬單。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，對(duì)表現(xiàn)在下面根子在上面的某某問(wèn)題，采取上下聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力、共同解決的辦法，落實(shí)上下責(zé)任，具體到人到事，共同協(xié)高解決。結(jié)合辦實(shí)事活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)某某工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)處理，投入多少資金，補(bǔ)充多少設(shè)施設(shè)備，完善修訂某某規(guī)定，從根本上解決問(wèn)題。

三是聚焦業(yè)務(wù)抓整改。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展主題，聚焦主責(zé)主業(yè)，抓好業(yè)務(wù)問(wèn)題整改。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，解決業(yè)務(wù)問(wèn)題；加強(qiáng)業(yè)務(wù)監(jiān)督，防止發(fā)生問(wèn)題；完善業(yè)務(wù)制度，確保問(wèn)題不反彈。

三是聚焦業(yè)務(wù)抓整改。堅(jiān)持把業(yè)務(wù)整改作為重要抓手，圍繞高質(zhì)量發(fā)展主線(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力。全面梳理業(yè)務(wù)流程，針對(duì)審批環(huán)節(jié)多、辦事效率低等12項(xiàng)突出問(wèn)題，通過(guò)流程再造、容缺受理等舉措，提高工作效率。突出管控重點(diǎn)，加大項(xiàng)目招標(biāo)、資金撥付等關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理，防范化解苗頭性問(wèn)題。修訂完善某某制度規(guī)定，發(fā)揮制度剛性作用，確保問(wèn)題不發(fā)生、整改不反彈、效果不打折，實(shí)現(xiàn)以整改促規(guī)范、以規(guī)范提效能，推動(dòng)主責(zé)主業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

3.抓深化促提高

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取內(nèi)外結(jié)合思維撰寫(xiě)，本質(zhì)是工作上和生活上、集體和個(gè)人兩個(gè)層次，本質(zhì)是八小時(shí)內(nèi)和外兩個(gè)維度。八小時(shí)內(nèi)側(cè)重于“堅(jiān)定務(wù)實(shí)”，八小時(shí)外側(cè)重于“樸素老實(shí)”。這樣撰寫(xiě)既彰顯學(xué)習(xí)教育對(duì)工作的影響，又撰寫(xiě)出學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)人自我約束管理的作用。）

堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育向工作延伸、向生活融入、向日常扎根，在錘煉務(wù)實(shí)之風(fēng)中提升工作效能，在傳承儉樸之風(fēng)中涵養(yǎng)個(gè)人本色。通過(guò)“八小時(shí)內(nèi)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、八小時(shí)外嚴(yán)管理”的完整閉環(huán)，抓好履職盡責(zé)的“工作圈”，管好修身正己的“生活圈”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育與作風(fēng)養(yǎng)成互促共進(jìn)，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

一是錘煉務(wù)實(shí)之風(fēng)。嚴(yán)格貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)要求，牢固樹(shù)立“辦實(shí)事、求實(shí)效、用實(shí)勁”的工作導(dǎo)向。始終保持工作定力，堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底，做到目標(biāo)不變、頻道不換、力度不減。注重學(xué)查改建一體推進(jìn)，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在解問(wèn)題中敢擔(dān)當(dāng)，在創(chuàng)新發(fā)展謀發(fā)展，抓好長(zhǎng)遠(yuǎn)事、做好當(dāng)下事，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)事，做到抓鐵有痕、踏石留印，推動(dòng)年度工作和業(yè)務(wù)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。

二是傳承儉樸之風(fēng)。緊扣學(xué)習(xí)教育要求，過(guò)好“緊日子”。發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持艱苦奮斗，做到厲行節(jié)約；加強(qiáng)約束管理，強(qiáng)化道德建設(shè)，引導(dǎo)大家恪守職業(yè)道德，發(fā)揚(yáng)個(gè)人美德，培養(yǎng)健康生活情趣，加強(qiáng)朋友圈、交往圈、社會(huì)圈的管理，強(qiáng)化自我約束，自覺(jué)抵制奢靡之風(fēng)，簡(jiǎn)樸樸素生活，健全人格品格，樹(shù)立良好形象。