北京
在與人交往的過程中，一旦你擺脫了“我是正確的”這個信念，你就會大大減少紛爭，而獲得更多的朋友與支持，因為“我是正確的”，就意味著你認為“對方是錯誤的”，從人性上講，誰都不愿意承認是自己錯了，這就相當于承認失敗一樣令人難受。
——坤鵬論
第十三卷第四章（5）
原文：
又，依據我們所由建立意式的諸假定，
不但該有本體的通式，其它許多事物都該有；
（這些觀念不獨應用于諸本體，亦得應用于非本體，
這也就得有非本體事物的學術；
數以千計的相似諸疑難將跟著發生。）
解釋：
再說，根據我們建立理型思想的眾多假設，
不但應該有實體的通型，其他很多事物也應該具備；
（這些觀點不單獨應用于眾實體，還是要應用于非實體，
那么，就應該有非實體事物的學術；
于是，數目成千的類似難點便會接踵而來。）
這里所謂“其他很多事物”、“非實體”指的諸如：顏色、大小、軟硬等偶性。
讓坤鵬論給大家舉個例子進行解釋。
假設根據理型論觀點，iPhone就應該在理型世界中有一個完美的iPhone理型，
同時，它的顏色、APP圖標、壁紙、聲音、震動……都應該有獨立存在的理型。
結果，只要是說得出來的屬性（偶性），都會有對應的理型，
最終理型數量比現實事物還要多無數倍，
每個零件、每個APP、每個屬性（偶性）、每個變化階段都要有獨立理型，
甚至是越分越細，越來越多，最終數不勝數，多到爆炸，這樣系統不卡死才怪。
所以，亞里士多德的意思是說，理型論就像是給手機裝了一萬個殺毒軟件，名義上是保護系統，實際卻讓手機開不了機。
而真實世界只需要手機硬件（實體）和它自帶的系統（內在形式），不需要這些多余的虛擬插件——偶性。
正如我們給一家餐廳打分，當餐具的顏色、服務員的微笑、座椅的高矮、地面的材質等與餐廳本身在分值上平起平坐時，理型本身也就成了無意義的抽象堆積，無法解釋事物本質了。
這種打分機制對于實際飯菜基本毫無幫助，卻會造成餐廳根本無法正常運營下去，因為食客來吃的是飯菜，而不是其他次要的東西。
總結來說，按亞里士多德的觀念，真正重要的是：
第一，餐廳本身食材、廚師技藝、管理方法，這些是實體與內在形式；
第二，食客的真實體驗，即現象界的可觀察屬性。
簡而言之，他這段話的中心思想是：
?一旦允許非實體事物有理型，理型論就會像失控的AI一般，生成無數自我矛盾的規則，最終自我瓦解。?
這也是亞里士多德轉向研究具體實體（本體）和“四因說”的根本原因。
原文：
但依據通式的主張與事例的要求，假如它們能被參與，這就只該有本體的意式，
因為它們的被參與并不是在屬性上被參與，而正是參與了不可云謂的本體。
解釋：
但是，根據通型的主張及事例要求，如果它們可以被分有，就只能有實體的理型，
因為每一個被分有的不是作為別的某個事物的偶然，而是分有了某種不能表述的實體。
也就是說，只有實體的理型才可以被分有，因為它們被分有并不是在偶性上被分有。
對于這一段的理解，讓坤鵬論以《校規》為例進行說明。
按照柏拉圖學派的理論，在理型世界應該有一個完美的《校規》理型存在，
而所有現實中的學校的《校規》都只是摹仿了這個理型。
如果這個說法是對的，即真的有獨立存在的完美《校規》的理型，
假如它能夠被分有，即現實中的《校規》要能分有這個完美的理型，
那么，《校規》的理型必須是獨立的實體（像一個無形但完美的校規靈魂），
在柏拉圖的理型論中，每個理型代表一個純粹、統一的概念，不存在部分與整體的結構，
因此，?從本質屬性上看，每一個理型都是不可分割的?。
例如，“圓的理型”不可被拆解為“半徑”“周長”等部分，因為它的完美性在于其整體性。
分割會破壞其作為“絕對原型”的完整性。
那么，理型的被分有就不能是屬性（部分），而是整個實體，
即現實中某個學校的《校規》不能只是摹仿部分屬性，
例如“禁止遲到”這條規則，而必須完整地復制校規實體（整個規則體系的本質）。
依據亞里士多德的觀點，對此的批駁是?：
如果完美《校規》的理型真的存在，它只能是一個?獨立的實體?（就像校規的靈魂）。
但現實中，清華校規的“作弊條款”不能只模仿理型的某個?屬性?（比如懲罰力度），
而必須模仿整個校規的?本體?（存在本質）。
這樣就會導致荒謬的結果出現：
或者所有學校的《校規》必須和理型完全相同?（但現實中各《校規》則差異很大）；
或者這個理型根本不存在（因為沒有人見過完全一致的《校規》）。
也就是說，如果理型真的存在，那它必須是一個完整不可分割的實體，
但現實中的事物卻總是只能摹仿它的碎片屬性，所以柏拉圖的理論自相矛盾。?
再比如有“完美樹木”的理型，按柏拉圖的理論講，所有樹木都應該完全復制這個理型，
可是現實中的樹木沒有一模一樣的，這只能說明要么理型不存在，要么這些樹木根本沒有分有理型。
所以，亞里士多德總結認為，理型（通型）根本不能獨立存在，
它們不過只是人類從具體事物中抽象出來的概念。?
這個思想直接動搖了柏拉圖“理型世界”的根基，
也是亞里士多德形而上學的革命性所在。
柏拉圖對于我們現象世界的情況也做了解釋，
他指出，雖然理型本身不可分割，但它們在現象世界中的分有可能呈現出復雜性，
比如：具體事物是多個理型的結合，一個人可能分有“人性”、“美”和“理性”等多個理型；
但是，這種組合只發生在現象世界，不意味著理型本身被分割或混雜。
后來，到了晚年柏拉圖在《巴門尼德篇》中曾通過“第三人論證”等邏輯難題，探討理型如何在保持單一性的同時與現象關聯。
他并未否定理型的不可分性，但暗示了理型與現象世界關系的復雜性。
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