“川大班”辦學成果亮相 川大與川大附中人才培養再“加碼”

4月25日，四川大學·川大附中人才貫通培養實踐成果展示活動在川大附中舉行。值“川大班”設立一周年之際，學校首次公布其階段性辦學成果。當天，四川大學招生辦公室副主任廖愛民受聘為川大附中“科學副校長”。

四川大學招生辦公室副主任廖愛民受聘為川大附中“科學副校長”

四川大學校長游勁松被聘為川大附中拔尖創新人才培養專家組組長

此前，四川大學校長游勁松已擔任川大附中拔尖創新人才培養專家組組長。短時間內，川大兩位重量級專家“入駐”川大附中，標志著雙方在拔尖創新人才培養上的合作邁入新階段。
高校資源前置
探索大中貫通式人才一體化培養
“川大附中是川大育人體系的前沿陣地。”廖愛民表示，依托“川大班”，四川大學將高校課程和人才培養理念提前嵌入中學教育體系，實現優質資源的前置落地。
早在“川大班”設立前，雙方已構建人才培養共同體。過去一年，川大持續在師資支持、課程共建、實驗指導等方面發力，推動拔尖人才培養體系不斷優化。

目前，雙方已在“選拔—培養—升學”一體化路徑上形成穩定機制，并通過《四川大學通識教育進中學課程指南》，將跨學科課程系統引入，探索面向未來的中學教育新模式。
教授團隊全面下沉
構建跨學科協同育人新格局
川大附中始建于1908年，作為四川大學附屬中學，歷來與川大淵源深厚。隨著“川大班”的設立，雙方合作再升級，川大將育人體系深度前移，川大附中成為其人才培養鏈條中的重要一環。
川大教授團隊的系統下沉，不僅帶來了前沿學術理念，也深入參與課程設計、實驗指導和社團建設，推動學術與教學深度融合。例如，川大校長游勁松走進課堂，以“化學之美”為題，為學生講述化學在材料、生命等領域的廣泛應用，激發了學生探索未知的興趣。
川大附中擁有一支結構合理、教學經驗豐富的師資隊伍，核心學科教師長期深耕拔尖創新人才培養一線。與此同時，川大教授團隊深度下沉，覆蓋物理、化學、生物、人工智能、人文社科等多個領域，雙方圍繞課程共建、項目指導、專題講座等展開緊密合作，形成高校與中學優勢互補、協同育人的強大合力，推動課堂教學向跨學科、探究式、創新型深度轉化。
一脈相承的“研究”基因
實踐驅動學生的成長與突破
川大附中的研究性學習體系強調自主探索與創新實踐，幾乎每位學生都能在導師指導下，完成一項真實的研究項目，課題涉及互聯網、生物、精神醫學、日常生活創新等多個領域。
例如，《衛生間自動出紙機的設計》《黑板潔凈速干的研究》等，充分體現了學生的創造性思維與實際問題解決能力；校本課程《茶研究系列課程》引導學生深入茶鄉，研習采茶、炒茶、制茶工藝，融合中醫藥理知識，自主研發健康茶飲并撰寫研究報告，完成從學術到實踐的完整閉環。

就讀于川大華西臨床醫學八年制創新班的畢業生 蘭奕
2022屆畢業生、現就讀于川大華西臨床醫學八年制創新班的蘭奕同學表示：“附中的研究氛圍讓我在大學科研中更從容，也助我獲得多個國家級、省級大創立項，并成功申請專利。”
育人成效漸顯
“川大班”拔尖創新人才培養路徑初見成效
伴隨“川大班”的持續推進，其育人成效日益凸顯。依托“雙師引領”機制和跨學科課程體系，學生在學術探索和實踐創新中展現出強勁動能。
在科技創新方面，AI編程與具身智能機器人項目多次獲得省市級科技類獎項，其中外骨骼機器人項目正邁向更高平臺競技；在人文素養提升方面，學生積極參與創新作文、模擬法庭、時政研討等活動，思辨力與表達力不斷增強。

“川大—附中”文化墻由學生自主設計，體現“以創促學”的教育理念。學生的研究作業聚焦“史記人物”“文學多視角解讀”等主題，多維度拓展批判性思維與綜合能力；“時政熱點與科學人物”專題研討，提升了學生的國際視野與家國情懷。
“川大班”不僅實現基礎教育與高等教育資源的有效對接，也在“選拔—培養—升學”一體化育人路徑中，探索出一條融合學術深度與實踐能力的新模式。川大與川大附中正在通過這一育人共同體，為更多優秀學子鋪設更為多元的成長路徑。