小學(xué)考試：60去超市花10塊，找零多少？答案不是50，家長(zhǎng)都看麻了

怪不得現(xiàn)在的孩子一個(gè)比一個(gè)犟，家長(zhǎng)輔導(dǎo)個(gè)家庭作業(yè)都能進(jìn)醫(yī)院。

看完這道小學(xué)數(shù)學(xué)題，是個(gè)人都要天旋地轉(zhuǎn)。

問(wèn): 奶奶有60元錢，去超市買了10元水果，收銀員應(yīng)該找奶奶多少錢？

答：60-10=50 。

沒(méi)毛病吧？

可是老師卻在試卷上打了一個(gè)大大的叉，并且留下一句評(píng)語(yǔ)：請(qǐng)認(rèn)真思考再做！

是不是有股撕卷子的沖動(dòng)？

別急！咱們一起來(lái)看看這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

首先，這壓根就不是一道單純的數(shù)學(xué)加減法。

題面上有一個(gè)關(guān)鍵詞：找。

題外其實(shí)有一個(gè)已知條件：我國(guó)目前流通人民幣的面值有1元、5元、10元、20元、50元、100元（紙幣）以及1角、5角、1元（硬幣）。

在明確奶奶有60塊錢的情況下（排除微信支付寶），她給收銀員的可能是多張1元、5元合起來(lái)的10元，或者單張的10元、20元、50元紙幣，你可以組合一下，比如：

1、奶奶有一張50，一張10元。答：不用找零。

2、奶奶有6張10元。答：不用找零。

3、奶奶有12張5元紙幣。答：不用找零。

4、奶奶有60個(gè)1元硬幣。答：不用找零。

5、奶奶有3張20元紙幣。答：找零10元。

6、奶奶有一張50，一張10元，用50元紙幣付賬。答：找零40。

這樣的組合還可以繼續(xù)下去，不過(guò)需要找零的面值可以確定只有20元和50元。

也就是說(shuō)最準(zhǔn)確的答案是，收銀員應(yīng)該找奶奶0元、10元或40元。

是不是感覺(jué)腦子要打結(jié)了？

這還是小學(xué)數(shù)學(xué)嗎？也太奇葩了吧。

我只能說(shuō)，沒(méi)有最奇葩，只有更奇葩。

02

《中國(guó)日?qǐng)?bào)》曾發(fā)布過(guò)一道難倒全球網(wǎng)友的數(shù)學(xué)題。

題目來(lái)自四川南充市的一次五年級(jí)期末考試。

“下面這道題是李奶奶給小林出的一道題。請(qǐng)你幫小林回答李奶奶：一艘船上有26只綿羊和10只山羊，船上船長(zhǎng)幾歲？”

啥？

綿羊，山羊，和船長(zhǎng)有關(guān)系嗎？更別提船長(zhǎng)的年齡了。

有人此時(shí)大概要罵出題人了。

不過(guò)期末考場(chǎng)上的孩子，可管不了那么多，不會(huì)？硬著頭皮也要做啊。

別說(shuō)，其中還真有不少神回答。

“船上船長(zhǎng)大于18歲，因?yàn)槲闯赡耆藷o(wú)法開貨船。”

這是個(gè)懂交規(guī)的，知識(shí)面很廣嘛。

“船是小林的，所以小林的歲數(shù)等于船長(zhǎng)歲數(shù)。”

這個(gè)推理，怎么說(shuō)呢，就很奇怪…

“船上船長(zhǎng)36歲，因?yàn)榇L(zhǎng)很自戀，所以便把船上的羊的數(shù)量變?yōu)樽约旱哪挲g，而且小林你以后要自己認(rèn)真回答問(wèn)題，不要問(wèn)別人，好了我編不下去了……”

這是個(gè)腦洞大開的……

也有不少老實(shí)孩子：“無(wú)法確定，綿羊與山羊的只數(shù)與船長(zhǎng)的歲數(shù)沒(méi)有關(guān)系，求不出來(lái)船長(zhǎng)的年齡。”

答案五花八門，咱也不知道能不能得分。

后來(lái)，不知是哪個(gè)人才，把這道題捅到了外網(wǎng)。

可把一大幫外國(guó)友人愁壞了，看看都有哪些奇思妙想吧。

“有沒(méi)有可能山羊或者綿羊就是船長(zhǎng)呢？綿羊的壽命大概在10-12歲，山羊的壽命在15-18歲，所以我猜15歲的山羊就是船長(zhǎng)。

如果說(shuō)對(duì)山羊也有退休年齡限制，那在15歲的基礎(chǔ)上再乘以個(gè)80%，正解是船長(zhǎng)12歲……”

“我認(rèn)為，根據(jù)中國(guó)的十二生肖來(lái)看，題中的山羊和綿羊暗指船長(zhǎng)所屬的生肖，所以，船長(zhǎng)年紀(jì)應(yīng)該是26或者27歲。”

“我認(rèn)為是600歲！洪水暴發(fā)那年諾亞正好這么大，只有他的方舟會(huì)搭上這么多綿羊和山羊。”

果然，老外都挺幽默啊。

最后就連C也下場(chǎng)了，說(shuō)啥“無(wú)解的數(shù)學(xué)謎讓中國(guó)學(xué)生摸不著頭腦。”

BB

摸不著頭腦是真，那么到底有沒(méi)有解呢？

眼看事情一發(fā)不可收拾，出題方趕忙發(fā)出聲明：

“有調(diào)查表明，我國(guó)小學(xué)生普遍缺乏對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的質(zhì)疑意識(shí)和批判精神。鑒于此，在本期的小學(xué)期末試題中設(shè)計(jì)為一個(gè)知識(shí)考點(diǎn)。力求引領(lǐng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，打破思維定式，培養(yǎng)良好的質(zhì)疑精神。”

也就是說(shuō)，這題的答案，就是質(zhì)疑題目。

好吧……

一個(gè)字：絕！

兩個(gè)字：真絕！

03

其實(shí)，這些年，有不少奇葩數(shù)學(xué)題，在網(wǎng)上引發(fā)過(guò)熱議。

再舉幾個(gè)例子吧。

請(qǐng)看題：

一、樂(lè)器商店新進(jìn)了9把小提琴，共花了3600元，售價(jià)合理的是？

A. 498元/把

B. 400把/元

C. 498把/元

D. 400元/把

來(lái)源：上海某校三年級(jí)數(shù)學(xué)題（新民晚報(bào)）

二、7個(gè)小朋友玩“老鷹捉小雞”，已經(jīng)捉到了3只小雞。現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)：還有多少只“小雞”？

來(lái)源：貴陽(yáng)某校一年級(jí)數(shù)學(xué)題（新聞坊）

三、1111=0；3388=4；1289=3；9090=4；2256=1；1868=？

四、根據(jù)節(jié)奏，寫出乘法算式：（來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）

A. 叮叮叮，叮叮叮

B. 啊，啊，啊，啊

C. 嗚嗚嗚，嗚嗚嗚

D. 喵喵，喵喵，喵喵

五、找規(guī)律填空：1，10，5，4，7，（），9，6。（來(lái)源：成都商報(bào)）

A. 我

B. 愛(ài)

C. 數(shù)

D. 學(xué)

答案：

一、A。售賣價(jià)格要高于進(jìn)貨價(jià)。

二、3只。題目只涉及老鷹和小雞兩個(gè)關(guān)系，老鷹占據(jù)一個(gè)小朋友名額，答案應(yīng)該是3。

三、5。通過(guò)數(shù)圓圈得到正確的答案，1868中共有五個(gè)圓圈，所以答案為5。

四、3×2、1×4、3×2、2×3。

五、D。 這幾個(gè)數(shù)字都是按照拼音第一聲，第二聲，第三聲和第四聲的順序排列的，“學(xué)”是第二聲......

不看答案，你覺(jué)得自己能做對(duì)幾道？

反正有些題目，我這個(gè)文科生，是連看都沒(méi)看懂。

一大堆網(wǎng)友一邊絞盡腦汁思考問(wèn)題，一邊調(diào)侃“若非上學(xué)上得早，否則自己小學(xué)都畢業(yè)不了”。

04

之前刷到過(guò)一個(gè)很火的視頻。

湖北，一位父親，理工碩士。

讓他指導(dǎo)一年級(jí)的兒子完成數(shù)學(xué)習(xí)題，按說(shuō)是手拿把掐吧。

可筆在作業(yè)本上停了10分鐘，急得直冒汗，愣是沒(méi)找到頭緒。

兒子挺會(huì)心疼人，在一旁來(lái)了句：“爸爸，要不你看看答案吧。”

說(shuō)真的，傷害性不大，侮辱性極強(qiáng)。

老父親直接搞破防，連說(shuō)：“不看，不看。”

咋回事？小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)題，能難倒理工碩士？

看看視頻下的留言，天下父母苦小學(xué)數(shù)學(xué)久矣。

什么時(shí)候數(shù)學(xué)，還是小學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)和“摳字眼”、“文字游戲”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”……重疊在一起了？

有人說(shuō)，不對(duì)！這是在培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

尤其是奧數(shù)，那些題不難嗎？不怪嗎？

借用清華大學(xué)教授王文湛先生一段非常著名的演講來(lái)回答吧：

“我在清華大學(xué)，給研究生上數(shù)學(xué)。我的孫子，12歲，小學(xué)六年級(jí)，學(xué)奧數(shù)，他的數(shù)學(xué)題，有的我都做不出來(lái)。它不是數(shù)學(xué)，它是技巧，跟變戲法一樣，一個(gè)文盲變戲法，可以騙過(guò)科學(xué)家。”

我知道有些教育工作者為了不讓學(xué)生“讀死書，死讀書”，會(huì)變著法地給孩子們“出活題”。

這樣的初心也許是好的，一些奧數(shù)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和邏輯能力的考查，也確實(shí)篩選出一些有天賦的學(xué)生。

可不是每一個(gè)孩子，都是天才啊。

最后，用《清華園日記》中季羨林先生的一段話結(jié)尾吧：

“沒(méi)做什么有意義的事——媽的，這些混蛋教授，不但不知道自己泄氣，還整天考，不是你考，就是我考，考他娘的什么東西？”