提升課堂實效不妨用用“土辦法”

　　當下，新潮的教學模式與智能教學工具層出不窮，不少教師熱衷于追逐課堂的熱鬧形式，將精力投入到課件設計和互動道具設計中，卻忽視了學生知識吸收的實效。反觀那些扎根教學一線、深受學生喜愛的優秀教師，他們的課堂沒有華麗包裝，卻憑借一個個質樸的“土辦法”，讓教學回歸育人本質，高效提升教學質量。

　　“土辦法”切記“守常規”。備課是課堂的前提，比起精心制作繁復的多媒體課件，手寫備課筆記、梳理知識脈絡的“土辦法”更顯實效。不少資深教師堅持手寫教案，將教材重難點、學生易錯點、課堂預設問題一一標注，反復打磨教學思路，不追求形式美觀，只注重教學邏輯清晰、貼合學情。這種看似笨拙的備課方式，能讓教師真正吃透教材、摸清學生底子，課堂上游刃有余，精準講解知識點。課堂上，“滿堂灌”不可取，但也無須刻意追求花哨的互動，口頭提問、同桌互查、小組輪講這些傳統“土辦法”，比形式化的小組合作更高效。教師隨時拋出問題，抽查學生掌握情況，讓每名學生都保持專注，避免渾水摸魚，把每個知識點講透、練熟，才能筑牢知識根基。

　　“土辦法”貴在“盯細節”。課堂管理是提升質量的關鍵，面對學生注意力不集中、學習拖沓等問題，無須復雜的管理技巧，緊盯課堂、緊盯學生的“土辦法”最管用。教師在課堂上眼神應始終關注每名學生，發現有人走神兒、開小差，一個眼神提醒、一句輕聲問詢，就能及時把學生拉回課堂；對于基礎薄弱、接受較慢的學生，課上多提問、多巡視，課后面對面輔導，效果更好。同時，堅持當堂檢測、錯題訂正的“土辦法”，每節課留出十分鐘，當堂出題、當堂批改、當堂講解，讓學生及時發現知識漏洞，當天問題當天解決。比起課后大量刷題、遠程線上批改，這種面對面、及時的反饋，更能讓教師精準掌握學情，調整教學節奏，讓課堂教學有的放矢，避免無效重復。

　　“土辦法”核心在“走心”。教育的核心是育人，比起冰冷的技術手段，教師的言傳身教、真心陪伴更能打動學生。課堂上，少一些程式化的話術，多一些接地氣的鼓勵與引導。學生回答問題時，一句真誠的夸贊；遇到難題時，一句耐心的開導；膽怯害怕時，一個肯定的眼神……這些樸素的互動更能激發學生的學習熱情。

　　此外，應堅持讓學生整理手寫錯題本、摘抄本，不依賴電子文檔。讓學生親手梳理知識、總結錯題，在書寫中加深記憶、厘清思路，這種看似耗時的“土辦法”，可以培養學生良好的學習習慣。

　　課堂質量的提升，從來不是靠形式的花哨，而是靠教學的扎實。作為教育工作者，不妨放下對新潮教學模式的盲目追逐，沉下心來，用好這些樸實無華卻行之有效的“土辦法”。把課備實、把課講透、把學生盯緊、把習慣養好，讓課堂回歸樸實與高效，讓每一節常態課都充滿質量與溫度。

　　（作者系山東省濟南市萊蕪區濱河小學教師）

《中國教育報》2026年04月20日 第06版

作者：呂寧