AI+教師發(fā)展公益行暨溫州市高中英語新課程新教材課堂教學展示活動在浙江溫州成功舉辦

2026年4月15日，由中教社、溫州市教育教學研究院、阿壩藏族羌族自治州教育發(fā)展中心主辦，浙江省溫州中學承辦，天學網(wǎng)·人工智能研究院、溫州理工學院協(xié)辦的“AI+教師發(fā)展公益行暨溫州市高中英語新課程新教材課堂教學展示”活動在浙江省溫州中學報告廳成功舉辦。

北京師范大學外國語言文學學院教授、中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長程曉堂，浙江省教育廳教研室高中英語教研員、特級教師、正高級教師葛炳芳，中教社AI+教師發(fā)展公益行項目主任羅健，溫州市教育教學研究院副院長王少蓮，浙江省溫州中學黨委書記吳軍、副校長吳時月等領導嘉賓出席會議。

本次活動聚焦“主動學習視閾下促進學生回應的高中英語閱讀課堂”，通過課例展示、專家評課、AI應用案例分享、成果匯報與專題講座等環(huán)節(jié)，深入探討AI賦能背景下課堂轉(zhuǎn)型的實踐路徑?，F(xiàn)場參會教師來自溫州、杭州、寧波、金華、臺州、麗水及四川阿壩藏族羌族自治州等地，并通過《中國教師報》視頻號及天學網(wǎng)視頻號同步直播，累計在線觀看人數(shù)1.2萬。

AI+教師發(fā)展公益行暨溫州市高中英語新課程新教材課堂教學展示

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開幕致辭

聚力課改深水區(qū)，共啟主動學習新篇章

開幕式由溫州市教育教學研究院高中英語教研員丁立蕓主持。

吳軍在致辭中介紹了溫州中學百廿校史及AI教育領域的深耕成果，指出學校已上線溫中AI答疑系統(tǒng)，全面融入平板教學與伴學AI，設立人工智能實驗室，并涌現(xiàn)出一批AI領域領軍校友。他強調(diào)，本次活動聚焦“激發(fā)學生回應的主動性與積極性”這一教學痛點，期待技術成為喚醒學生閱讀潛能、促成深度對話的橋梁。

浙江省溫州中學黨委書記 吳軍

王少蓮在致辭中表示，溫州教研一直走在課改前沿，本次展示活動是區(qū)域推進高中英語新課程新教材實施的重要舉措，希望以“主動學習”為支點，撬動課堂深層變革。

溫州市教育教學研究院副院長 王少蓮

羅健在致辭中指出，AI+教師發(fā)展公益行項目持續(xù)助力教師專業(yè)成長，期待通過技術賦能與理念引領，為英語閱讀教學提供可推廣的溫州經(jīng)驗。

中教社AI+教師發(fā)展公益行項目主任 羅健

課例展示

課例一：詩歌閱讀中的主動回應

上午第一節(jié)課例由浙江省溫州中學彭志楊老師執(zhí)教，內(nèi)容為人教版選擇性必修三Unit 5 Workbook“On Children”。課堂突破常規(guī)選材框架，以精心設計的互動任務引導學生持續(xù)主動回應，深入挖掘詩歌的深層意蘊。學生在交流碰撞中逐步完成意義建構，充分體現(xiàn)了主動學習理念在詩歌閱讀教學中的落地實踐。

溫州中學 彭志楊

課例二：自主提問與深度解疑

第二節(jié)課例由浙江省龍灣中學夏夢春老師執(zhí)教，內(nèi)容為人教版必修三Unit 1 Reading and Thinking“Why Do We Celebrate Festivals?”。課堂通過引導學生自主提問和自主解疑來挖掘節(jié)日的深層內(nèi)涵，注重回應任務的層次性，有效激發(fā)了學生的學習動機與持續(xù)參與。

龍灣中學 夏夢春

專家評課與講座

高中英語閱讀教學的問題與建議

兩節(jié)課例結束后，程曉堂對兩位老師的教學能力給予充分肯定，并就教材板塊的有效利用、自主閱讀中的問題設計、文體與題材的把握、具體活動設計思路、教材文本解讀方式以及教學活動時間規(guī)劃等方面提出了針對性建議。

北京師范大學 程曉堂

隨后，程曉堂作專題講座《高中英語閱讀教學中的問題與建議》。講座系統(tǒng)梳理了當前閱讀教學中的典型問題，涵蓋閱讀目標設定、任務設計層次性、學生回應有效激發(fā)等核心議題，并結合具體案例提出可操作的改進建議，為一線教師提供了清晰的教學改進方向。

課例三：戲劇情境中的高階思維

第三節(jié)課例由浙江省溫州中學蔡夏冰老師執(zhí)教，內(nèi)容為人教版必修三Unit 5 Reading and Thinking“The Million Pound Bank Note”。課堂以戲劇情境為依托，以文載道、以問啟思，從戲劇結構梳理到人物形象品讀，從情節(jié)脈絡把握到金錢觀思辨，引導學生在沉浸式體驗中實現(xiàn)高階思維表達與深度意義建構。

溫州中學 蔡夏冰

專家評課

主動學習：回應與問題鏈設計是關鍵

葛炳芳對蔡夏冰的課堂進行點評。他指出，主動學習的核心在于形式的主動與思維的主動，而“回應”是至關重要的環(huán)節(jié)——通過有效回應，學生的輸入與輸出形成滾雪球效應，學習走向真正的深度。他肯定了課堂通過問題鏈引導學生深挖文章明暗線、進而思考主題意義的設計思路，并建議在產(chǎn)出活動細節(jié)上進一步優(yōu)化。

浙江省教育廳教研室 葛炳芳

應用案例

瑞安中學的智慧課堂實踐

浙江省瑞安中學宋麗老師作《AI賦能高中英語課堂教學》案例分享，系統(tǒng)介紹了AI工具在英語閱讀及寫作教學各環(huán)節(jié)中的具體應用方式，以及在提升學生學習效率、促進個性化反饋方面的實踐探索，為與會者提供了可參照的實踐路徑。

瑞安中學 宋麗

成果展示

區(qū)域教研的主動探索

丁立蕓、金華市外國語學校丁亞紅老師分別從“回應所學”與“活動設計”兩個視角，分享了主動學習在英語閱讀課堂中落地的教學改進實踐。兩位老師從理論框架、實踐路徑、典型案例三個維度，系統(tǒng)展示了區(qū)域教研的深厚積累與豐碩成果，為參會教師提煉出具有推廣價值的參考范式。

溫州市教育教學研究院 丁立蕓

金華市外國語學校 丁亞紅

專家講座

主動學習視閾下的教材使用策略

葛炳芳作專題講座《主動學習視閾下的英語教材使用策略》，聚焦新教材在主動學習視閾下的使用策略，探討如何立足教材文本科學設計閱讀任務，激活學生的學習主動性，使教材真正服務于核心素養(yǎng)的培育。講座內(nèi)容扎實、視角新穎、操作性強，現(xiàn)場教師反響熱烈。

閉幕式

研思共進，向新而行

活動臨近尾聲，丁立蕓作活動總結。她從清晨到日暮，回顧了全天圍繞主動學習與AI賦能課堂的充分研討與交流。她指出，本次活動是溫州高中英語教學改革成果的一次集中展示，也是推動全國英語教師專業(yè)發(fā)展的積極嘗試，呼吁教師將所學所思融入日常教學，守正創(chuàng)新、篤行實干。

AI+教師發(fā)展公益行教研活動為純公益性質(zhì)，旨在推廣基層教育優(yōu)秀經(jīng)驗與成果，推動教師立足真實教學場景，深耕數(shù)字化教學創(chuàng)新實踐，賦能教師專業(yè)成長。

誠邀全國各級教育局、教科院（所）、教師發(fā)展中心、名師工作室及初高中學校合作，積極推薦優(yōu)質(zhì)成果與典型案例，共筑教育發(fā)展新生態(tài)。

聯(lián)系人：羅主任 電話/微信:15210191515

聯(lián)系人：于老師 電話：010-82296730