蘇炳添最新發文

來源：南方日報

近日

蘇炳添在《廣東教育》發表原創文章

其談到

“堅決拒絕低效的‘內卷式’操練

引導教學回歸科學適度的價值邏輯”

并建議聯合研制統一的

大灣區青少年運動能力評價標準

推廣“數字化體能身份證”

讓粵港澳三地學子

可以在同一個科學坐標系下

交流競技、互促成長

這種機制也有助于精準識別競技苗子

為國家體育后備人才體系建設提供支撐

全文如下：

文章正文

教育部2026年“新春第一會”以“健康第一”為主題，釋放了回歸育人本質、關愛生命成長的鮮明導向。兩會期間，促進青少年身心健康成為教育領域的熱議話題之一。作為一名長期在賽場拼搏，如今投身高校的體育工作者，我深感體育在“五育”并舉中不僅是強筋骨的基石，更是淬煉意志、塑造人格的關鍵環扣。面對時代之變，我們必須積極培育體育新質生產力，將“健康第一”轉化為驅動數智賦能和范式變革的核心理念，為粵港澳大灣區青少年全面發展注入源源不斷的動能。

科學守護：將“金牌科技”轉化為普惠的“健康護盾”。“9秒83”的歷史性成績，不僅是體能的突破，更是科學的力量。暨南大學成立“蘇炳添速度研究與訓練中心”，核心使命就是將服務于奧運冠軍的“金牌科技”賦能教育，讓每一份科研成果都能轉化為守護學子健康的“數字護盾”。過去我們在實驗室里追求毫米級的動作標定，現在我們打破傳統體育教學中“看不見、測不準、練不對”的局限，致力于推廣更加輕量化、低成本的采集方式 。這種科技的普惠，本質上是落實“健康第一”的制度保障，確保“每天一節體育課”常態化開展，實現安全、科學、適度的目標。

強體潤心：以數智賦能構建身心健康的“預警雷達”。青少年心理健康問題已成為社會關注的焦點。體育不僅是強筋骨的“良藥”，更是釋放壓力、磨礪意志的“解壓閥”。我們主張將體育新質生產力深度嵌入心理健康預警體系，實現“以體育心”的精準化閉環。借助神經生物反饋技術與多模態數據模型，我們可實時捕捉學生運動中的壓力反饋與情緒波動。通過科學的運動負荷監控，我們堅決拒絕低效的“內卷式”操練，引導教學回歸科學適度的價值邏輯，以合理的生理刺激促進多巴胺分泌，有效緩解學業焦慮。這種精準評價使體育評價不再是冷冰冰的“選拔篩子”，而是溫情的“成長雷達”，讓那些具備潛能的孩子在獲得感中建立自信，真正愛上體育，并將其轉化為伴隨終生的生活方式 。

區域共生：打造大灣區身心健康“數字共同體”。粵港澳大灣區作為教育數字化轉型的先導區，應率先破除行政壁壘與地域限制，構建區域體育資源高效配置的“數字共同體”。這不僅是數據的互聯，更是“健康灣區”戰略下的人才戰略布局。我們建議聯合研制統一的大灣區青少年運動能力評價標準，并推廣“數字化體能身份證”。通過跨區域的科研常模共享，粵港澳三地學子可以在同一個科學坐標系下交流競技、互促成長。這種機制能讓我們在更大范圍內精準識別競技苗子，為國家體育后備人才體系建設提供支撐，同時讓優質的科學訓練資源跨越山海，助推區域教育公平與質量雙提升。

多維共建：打造身心社協同的大體育格局。深化體教融合，核心在于構建一個全員、全方位、全過程的協同育人格局。體育不應止步于操場，而應延伸至家庭與社會，是服務于青少年的心理健康與體質健康的關鍵課程。暨南大學正積極探索“體育+人工智能”等交叉學科建設，致力于培養具備科學思維的復合型體育人才。這種“學訓相長”的模式，同樣可以用于青少年體育的社會生態構建中。通過數字化駕駛艙，將復雜的科研指標轉化為家長易于理解的“成長圖譜”，讓每一次跨越、每一項進步都清晰可見。當家長意識到體育不僅是課外活動，更是促進大腦發育、磨礪心理韌性的必修課時，家校協同的合力將顯著增強，讓青少年在挑戰生理與心理極限的過程中，體悟敢為人先、百折不撓的精神內核。

教育之強，強在根基；體育之強，強在少年。在“十五五”新征程中，我們將以省級重點實驗室為創新策源地，聚合多方力量，與一批學校和教育部門建立數字化同盟。我們期待用更加普惠的科技手段，更加完善的技術方案，更加全面的訓練方式，探索出一套立得住、推得開的大灣區標準。

（作者系暨南大學體育學院院長、教授）

蘇炳添出任榮譽校董

送“9秒83”戰袍

4月10日，廣州暨大港澳子弟學校保利校區正式開校。在開校儀式上，蘇炳添正式受聘出任廣州暨大港澳子弟學校榮譽校董，將從辦學理念、體育人才培養指導等方面為學校長遠發展賦能指路。廣東省教育廳二級巡視員陳東海為蘇炳添頒發榮譽校董聘書。

作為享譽世界的田徑名將與青年榜樣，蘇炳添將以其堅韌拼搏、追求卓越的體育精神為師生樹立標桿，激勵港澳子弟堅定理想、奮勇爭先。現場最激動人心的一幕是——“亞洲飛人”蘇炳添，親手把自己的9秒83傳奇戰衣送給了學校。

從“蘇炳添速度研究與訓練中心”訓練基地落戶，到擔任學校學術顧問，再到如今獲聘榮譽校董，蘇炳添與廣州暨大港澳子弟學校之間的緣分，正隨著每一個身份的深化而日益堅實。