衡教——記衡陽(yáng)市雁棲湖成龍成章學(xué)校 學(xué)子 王妤童

時(shí)光筑夢(mèng) 我的成長(zhǎng)路——中西融合58班王妤童同學(xué)《最美成長(zhǎng)故事》分享

成長(zhǎng)的路上，藏著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，有歡笑與溫暖，有努力與收獲，每一步前行，都勾勒出獨(dú)屬于少年的美好模樣。

學(xué)生簡(jiǎn)介

大家好！我是中西融合58班的王妤童。我始終以熱忱之心擁抱生活，以篤行之志求索新知，在校園沃土中向陽(yáng)生長(zhǎng)，在點(diǎn)滴積累中錘煉自我。在校期間，我腳踏實(shí)地、勤勉奮進(jìn)，憑借對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與對(duì)生活的認(rèn)真獲評(píng)“三好學(xué)生”“ESDP演講比賽一等獎(jiǎng)”“數(shù)獨(dú)比賽三等獎(jiǎng)”“典耀中華，聲動(dòng)雁城比賽一等獎(jiǎng)”“十佳中文演講表演者”，這份榮譽(yù)是對(duì)過(guò)往努力的見(jiàn)證，更是我奔赴前路、追求卓越的不竭動(dòng)力。課堂之上，我凝神專注、勤于思考，在知識(shí)海洋中汲取養(yǎng)分，把每一次鉆研都化作成長(zhǎng)的積淀；課后之余，畫(huà)畫(huà)是我不變的熱愛(ài)，我以畫(huà)筆為媒、以色彩為語(yǔ)，將眼中美好與心中憧憬凝于筆端，在一筆一畫(huà)的創(chuàng)作中沉心專注，更懂得以美潤(rùn)心、以藝賦能。

如今的我，正以少年之姿在學(xué)習(xí)中沉淀、在熱愛(ài)中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中磨礪，于筆墨間涵養(yǎng)心性，于聲浪中錘煉品格，努力成為知識(shí)扎實(shí)、心懷溫度的少年。少年自有少年志，敢乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)浪。未來(lái)，我將懷揣對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望，立鴻鵠之志，踐篤行之行，把個(gè)人成長(zhǎng)融入時(shí)代發(fā)展，以勤奮為筆、以熱愛(ài)為帆，在求知探索的道路上勇毅前行，在全面發(fā)展的征程中步履不停。既以畫(huà)筆描繪世間美好，更以行動(dòng)詮釋少年擔(dān)當(dāng)，努力成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好少年，讓青春在追光而行、向陽(yáng)而生中綻放璀璨光芒，以少年之勇奔赴山海，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)心底的熱愛(ài)與期許！

最美成長(zhǎng)故事：歲月凝光

童年是一縷溫柔的晨光，照亮了年少前行的路。那些在校園里靜靜流淌的時(shí)光，伴著枝葉輕搖的聲響，悄悄寫(xiě)成了屬于我們的成長(zhǎng)詩(shī)篇。

踏入一年級(jí)的校園，周遭一切都陌生而新鮮。我攥著小小的書(shū)包，怯生生地走進(jìn)教室，望著喧鬧談笑的同伴，心中卻盛滿了不安與怯懦。我總是安靜地縮在角落，不敢開(kāi)口，不敢抬頭，更不敢走近熱鬧的人群。看著同學(xué)們?nèi)宄扇骸⑿φZ(yǔ)盈盈，我卻始終困在自己小小的世界里，尋不到一份屬于我的友誼。孤獨(dú)如一層輕霧，悄然籠罩著我，讓我在熱鬧的班級(jí)中，愈發(fā)顯得孤單無(wú)依。

細(xì)心的班主任很快就發(fā)現(xiàn)了我的異樣。她輕輕走到我身邊，并沒(méi)有像別的老師那樣嚴(yán)肅地說(shuō)教，而是溫柔地蹲下身子，借著窗外的陽(yáng)光，笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“咦，這是誰(shuí)家的小可愛(ài)躲在這里呀？怎么不和大家一起玩呢？”我緊張得臉紅到了耳根，支支吾吾說(shuō)不出話。老師卻耐心地握著我的手，溫暖的掌心撫平了我的不安：“孩子，交朋友一點(diǎn)也不可怕。你看那個(gè)扎馬尾的小女孩，正拿著貼紙看呢，你主動(dòng)過(guò)去對(duì)她說(shuō)一句‘我能和你一起貼貼紙嗎’，她一定會(huì)很開(kāi)心的。老師就在不遠(yuǎn)處看著你，去吧。”

在老師期盼的目光下，我深吸一口氣，挪動(dòng)著小碎步走到那個(gè)女孩面前。那一刻我的心跳得飛快，幾乎要跳出胸膛，我小聲嘀咕：“我……我能和你一起玩嗎？”沒(méi)想到她立刻抬頭沖我笑了笑，點(diǎn)頭說(shuō)道：“當(dāng)然可以呀，我叫唐吳悠，我們做好朋友吧！”就這樣，我交到了小學(xué)時(shí)代的第一個(gè)朋友。我們一起分享彩色的畫(huà)筆，一起討論學(xué)習(xí)一起做題目原本孤單的日子，一下子變得充實(shí)又熱鬧。

而真正讓我徹底蛻變的，是三年級(jí)那年。學(xué)校舉辦演講比賽，給了每一個(gè)同學(xué)勇敢展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)老師詢問(wèn)我是否愿意報(bào)名時(shí)，我心里又緊張又膽怯，連連搖頭。一想到要站在全校師生面前說(shuō)話，我就手心冒汗、雙腿發(fā)軟，連抬頭看人都不敢，更別提大聲演講了。

可老師并沒(méi)有因此放棄我。她始終耐心又溫柔，一次次笑著鼓勵(lì)我，告訴我每個(gè)人都有第一次，勇敢嘗試就是勝利。從那以后，老師常常利用課余時(shí)間陪我練習(xí)。她一句一句地教我發(fā)音、停頓和語(yǔ)氣，一遍一遍陪我背誦稿子，耐心糾正我的每一個(gè)小問(wèn)題。她輕輕摸著我的頭說(shuō)：“別害怕，我們的學(xué)校，愿意給每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。大膽展示自己，你就是最棒的！”

老師的話語(yǔ)像一束光，照亮了我心里的不安。在她的陪伴與鼓勵(lì)下，我慢慢放下緊張，一點(diǎn)點(diǎn)找回勇氣。正是這次溫暖的陪伴，讓我從膽怯自卑，慢慢變得勇敢自信，最終勇敢地站上了屬于自己的舞臺(tái)，也正是這次陪伴才有了現(xiàn)在自信的我。

感謝你，我親愛(ài)的雁棲湖成龍成章小學(xué)！您如一位溫厚而睿智的守護(hù)者，始終以最溫柔的目光，靜靜地見(jiàn)證我們每一步成長(zhǎng)。湖畔的清風(fēng)拂過(guò)書(shū)頁(yè)，瑯瑯書(shū)聲伴著時(shí)光流淌，“成龍成章”的殷切期盼，早已化作我們心中最堅(jiān)定的力量，指引我們勇敢前行。

您最動(dòng)人的地方，在于從不吝嗇鼓勵(lì)，始終包容我們的青澀與膽怯，耐心等待我們綻放。從不敢開(kāi)口的內(nèi)向孩童，到敢于站上舞臺(tái)的自信少年；從課堂上微微顫抖的聲音，到演講比賽中從容響亮的表達(dá)，您都一一見(jiàn)證，一一珍藏。

您為我們搭建展示自我的舞臺(tái)，給予我們大膽發(fā)聲的勇氣，讓每一次嘗試都被看見(jiàn)，每一分努力都被肯定。在這里，我們慢慢褪去膽怯，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)勇敢。是您用溫暖與包容，守護(hù)著我們的成長(zhǎng)；用鼓勵(lì)與期待，見(jiàn)證著我們從稚嫩幼苗，長(zhǎng)成挺拔向上的模樣。

今天的講述暫且到此，但我的成長(zhǎng)故事，才剛剛翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。感恩每一位老師的悉心指引，感恩母校的溫暖守護(hù)，感恩同學(xué)們一路相伴，我將牢記“成龍成章”的校訓(xùn)——做最好的自己，勤學(xué)篤行，天天向上。

來(lái)源：衡陽(yáng)市雁棲湖成龍成章學(xué)校 王妤童

編輯：龍世君