峨眉山桂花橋鎮(zhèn)小構(gòu)建全方位、多層次防欺凌教育體系

為進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，防范和遏制校園欺凌事件發(fā)生，切實(shí)保護(hù)學(xué)生身心健康，近日，峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)小學(xué)校組織開展了以“預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園”為主題的系列宣傳教育活動。通過法制副校長分層宣講、班主任專題培訓(xùn)、班級主題班會、全校師生集中教育等形式，構(gòu)建了全方位、多層次的防欺凌教育體系。

學(xué)校法制副校長謝宗獻(xiàn)走進(jìn)五年級2班，為同學(xué)們帶來了一堂生動的預(yù)防校園欺凌專題教育課。針對高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，謝宗獻(xiàn)結(jié)合真實(shí)的司法案例和校園生活實(shí)際，以互動問答和情景模擬等方式，深入淺出地講解了“什么是校園欺凌”“欺凌的法律后果”以及“遇到欺凌如何應(yīng)對”。同學(xué)們積極參與互動，現(xiàn)場氣氛熱烈，有效提升了學(xué)生的法律意識和自我防護(hù)能力。

隨后，學(xué)校在學(xué)校小禮堂召開了班主任工作例會，特邀謝宗獻(xiàn)對全校班主任進(jìn)行預(yù)防校園欺凌專題培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，謝宗獻(xiàn)從法律專業(yè)視角出發(fā)，分析了當(dāng)前校園欺凌呈現(xiàn)出的低齡化、隱蔽性強(qiáng)的新特點(diǎn)。重點(diǎn)講解了發(fā)現(xiàn)欺凌苗頭后的“第一時間”處置流程，包括如何固定證據(jù)、如何分別與涉事學(xué)生及家長進(jìn)行有效溝通、如何利用班會課進(jìn)行正向引導(dǎo)等。此次培訓(xùn)，不僅強(qiáng)化了班主任的法律素養(yǎng)，更提升了班主任在班級管理中預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的專業(yè)能力。

全校各班級還利用班隊(duì)會時間，組織開展了“預(yù)防校園欺凌”主題班會活動。各班在班主任的精心組織下，結(jié)合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取了形式多樣的教育方式。此次主題班會覆蓋全校所有班級，真正實(shí)現(xiàn)了防欺凌教育“人人參與、班班落實(shí)”

此外，謝宗獻(xiàn)還向全體師生做了“同守護(hù) 共成長”校園安全主題教育，向全體師生重申了國家對校園欺凌“零容忍”的堅(jiān)決態(tài)度，鼓勵學(xué)生在遇到困惑或發(fā)現(xiàn)隱患時，第一時間向老師或?qū)W校求助。號召全體同學(xué)要涵養(yǎng)理智，不沖動斗毆；要寬容豁達(dá)，不惡語相向；要團(tuán)結(jié)友善，不拉幫結(jié)派，共同維護(hù)陽光和諧的校園環(huán)境。

“此次系列宣傳教育活動，從法制副校長的專業(yè)引領(lǐng)，到班主任隊(duì)伍的賦能提升，再到班級主題班會的深入討論和全校層面的集中動員，形成了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教育閉環(huán)。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校將繼續(xù)完善校園欺凌預(yù)防與處置機(jī)制，常態(tài)化開展法治教育與心理健康輔導(dǎo)，將隱患消除在萌芽狀態(tài)，努力為全體學(xué)生營造一個安全、陽光、和諧的成長環(huán)境。（文/圖：峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)小學(xué)校）