本文轉(zhuǎn)自:人民網(wǎng)-廣西頻道
南寧市衡陽路小學(xué)開展2026年春季學(xué)期校外實(shí)踐及研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
書香少年探秘多彩世界 知行合一賦能全面發(fā)展
在春意盎然的四月,南寧市衡陽路小學(xué)秉持“校園書香 厚德載物”的辦學(xué)理念,組織全校學(xué)生走出課堂、走進(jìn)自然與科技場(chǎng)館,開展以“萌寵相伴,協(xié)作同行”“航天育種”“小小飛行員”為主題的校外實(shí)踐與研學(xué)活動(dòng)。4月8日,全校一至三年級(jí)學(xué)生走進(jìn)美麗南方橄欖堡樂園,四年級(jí)學(xué)生前往航天北斗研學(xué)基地,五、六年級(jí)學(xué)生則奔赴和美航空基地,在沉浸式體驗(yàn)中感知自然、觸摸科技、啟迪夢(mèng)想。
萌寵相伴 協(xié)作同行——低年級(jí)親近自然樂享成長(zhǎng)
一至三年級(jí)的孩子們?cè)陂蠙毂穲@開啟了一場(chǎng)別開生面的自然探索之旅。在“孔雀東南飛”的壯觀景象中,孩子們近距離觀察孔雀的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)安全投喂,感受生命的靈動(dòng)與美好。隨后的“團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)”中,彩虹傘等趣味競(jìng)賽游戲讓孩子們?cè)跉g聲笑語中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
下午的“萌寵奇緣”環(huán)節(jié),孩子們與水豚、荷蘭豬、羊駝等萌寵親密互動(dòng),在實(shí)踐中理解生命的珍貴與多樣。昆蟲模型拼裝和叢林探險(xiǎn)更是將動(dòng)手實(shí)踐與探究精神深度融合,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在做中悟,真正實(shí)現(xiàn)了“沉浸式體驗(yàn) + 趣味化探究”的研學(xué)目標(biāo)。
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一、二年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)安全投喂小動(dòng)物。南寧市衡陽路小學(xué)供圖
航天育種 探秘北斗——四年級(jí)點(diǎn)燃科技?jí)粝?/strong>
四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)廣西航天北斗中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地,以《航天育種家——植物變異與適應(yīng)》為主題,開啟了一場(chǎng)穿越太空的科技之旅。在“探秘北斗”環(huán)節(jié),孩子們學(xué)習(xí)了北斗衛(wèi)星星座與微重力、宇宙射線等太空環(huán)境知識(shí);在“空間站實(shí)驗(yàn)室”,他們近距離了解中國(guó)空間站及太空植物培養(yǎng)成果;在“火箭發(fā)射室”和“長(zhǎng)征火箭文化長(zhǎng)廊”,學(xué)生們親自操作模擬發(fā)射系統(tǒng),梳理火箭發(fā)射的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
最令孩子們興奮的是“水火箭實(shí)操”環(huán)節(jié),他們分組發(fā)射水火箭,親身體驗(yàn)反沖力的奇妙。課程尾聲的“播種未來”活動(dòng)中,每位孩子領(lǐng)取了一份“太空種子”,并鄭重寫下“太空種子成長(zhǎng)承諾書”,將科學(xué)精神與責(zé)任感帶回家中,延續(xù)探究的熱情。
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四年級(jí)學(xué)生動(dòng)手組裝水火箭。南寧市衡陽路小學(xué)供圖
小小飛行員 逐夢(mèng)藍(lán)天——高年級(jí)翱翔航空世界
五、六年級(jí)的學(xué)生則在和美航空基地化身“小小飛行員”,開啟了熱氣球探索之旅。在專業(yè)機(jī)長(zhǎng)講師的帶領(lǐng)下,孩子們學(xué)習(xí)了熱氣球的基本原理、結(jié)構(gòu)與組成,親歷了熱氣球的組裝與升空過程,感受空氣密度變化帶來的神奇現(xiàn)象。
隨后,學(xué)生們動(dòng)手拼裝航模,在試飛中初步接觸升力、重力、阻力等物理概念,鍛煉了耐心、專注力與動(dòng)手能力。水火箭發(fā)射環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向高潮,孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中體驗(yàn)科技的魅力,激發(fā)了對(duì)航空領(lǐng)域的濃厚興趣。
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五、六年級(jí)的學(xué)生親歷熱氣球升空過程。南寧市衡陽路小學(xué)供圖
從橄欖堡的自然課堂,到北斗基地的航天探索,再到和美航空的藍(lán)天夢(mèng)想,南寧市衡陽路小學(xué)始終堅(jiān)持以“三維目標(biāo)體系”為框架,將五育有機(jī)融合于校外實(shí)踐活動(dòng)中。此次研學(xué)活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生的視野,更在真實(shí)情境中激發(fā)了他們的探究精神、協(xié)作意識(shí)與愛國(guó)情懷。(寧麗虹)
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