宜賓翠屏劉巧莉名師工作室開展研訓活動

為深入推進兒童思維游戲課程建設，破解實踐中的設計與實施難點，提升教師思維游戲教學組織能力，進一步深化教師的課程意識，近期，宜賓市翠屏區劉巧莉名師工作室攜手宜賓市翠屏區永興鎮中心幼兒園，開展了“游戲賦能 思維解碼”兒童思維游戲課程構建聯合研修活動。李端鎮中心幼兒園、白花鎮孔灘幼兒園骨干教師團隊共同參與了本次研修。

在思維游戲活動展示環節，工作室成員黃玉涓帶來的《搭高樓》以趣味建構為載體，將空間感知、精細動作與合作探究融入游戲之中，幼兒在動手搭建、協商合作、調整優化的過程中，解鎖空間思維的奧秘，讓指尖的操作成為思維生長的階梯。

王大琴執教的《搶占領地》，以棋類游戲為依托，引導幼兒在理解規則、預判策略、復盤反思的過程中，鍛煉邏輯推理、策略規劃與抗挫折能力，讓思維的交鋒在游戲的對抗中發生。

在思維游戲體驗環節，參會教師沉浸式參與互動游戲，在輕松愉悅的氛圍中，深入感知思維游戲的規則設計、互動邏輯與訓練要點。

隨后，大家分組圍繞“拼圖”“俄羅斯方塊”“左手右手大不同”“紙杯”等游戲主題，運用“漢堡思維工具”，聚焦目標精準設定與活動流程設計，共同設計思維游戲活動方案，在集體的思維碰撞中錘煉個體的思維品質。各組方案既避免了純符號的訓練，又有清晰的難度層級；既賦予了邏輯以意義，又為孩子“看到”自己的思考路徑提供了支架。

工作室主持人劉巧莉從理論基礎、核心理念、設計原則到課程框架與評價工具，系統梳理了思維游戲課程的建構邏輯與實踐路徑，為與會教師提供了清晰的理論支撐與實踐方向。她表示，工作室思維游戲課程的研發，需要遵循兒童認知發展的規律，寓教于境，從語言邏輯、觀察與空間、記憶與專注、數學與推理、因果與邏輯、問題解決與策略、創造與想象等八個層面多維賦能，培養會思考、能專注、善解決的未來學習者。

“地球上最美的花朵是思維著的精神。”唯有教師先成為“會思考的實踐者”，方能成就“能專注、善解決”的未來學習者。翠屏區劉巧莉名師工作室將繼續秉持“聚焦思維，師幼雙培”的思路，讓“思維著的精神”不僅綻放在學習生活的每一處細節，更綿延為師幼共長的生命氣象，讓這最美的花朵，因教育的匠心而生生不息。（圖/文 宜賓市翠屏區劉巧莉名師工作室）